三年级下册英语-Unit1 Lesson 6 Can I Help You 冀教版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

(2)学生能够通过图片和情景，理解并能运用“CanIhelpyou?”进行日常交流。

(3)学生能够理解故事内容，并能进行角色扮演。

2.能力目标

(1)学生能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的英语交流。

(2)学生能够在日常生活中运用“CanIhelpyou?”进行询问和回答。

3.情感目标

(1)学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

二、教学内容

本课的主题是“CanIHelpYou?”，主要学习表示帮助的动词短语，如“drawapicture”、“makeacard”、“putonmakeup”等。同时，学生还需要学会如何用“CanIhelpyou?”询问别人需要什么帮助，以及如何回答。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用“CanIhelpyou?”进行日常交流。

2.教学难点：学生能够正确运用表示帮助的动词短语，以及如何在实际情景中运用“CanIhelpyou?”。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、图片、录音机、磁带等。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.热身(5分钟)

教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常情况，如“Howareyou?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等。同时，引导学生复习已学过的动词短语，如“drawapicture”、“makeacard”等。

2.引入(10分钟)

教师向学生介绍本课的主题“CanIHelpYou?”，并展示相关图片，引导学生思考在日常生活中，他们需要什么样的帮助，以及如何请求和提供帮助。

3.讲解与练习(15分钟)

教师讲解本课的生词和重点句子，并通过示例和练习，让学生掌握如何运用“CanIhelpyou?”进行日常交流。同时，引导学生运用表示帮助的动词短语，进行情景模拟。

4.小组活动(10分钟)

学生分小组，根据所学内容，进行角色扮演，模拟日常生活中的求助和提供帮助的情景。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

六、板书设计

板书设计如下：

CanIHelpYou?

Verbs:drawapicture,makeacard,putonmakeup等。

Sentences:

1.CanIhelpyou?

2.Yes,pleasehelpme.

3.No,thankyou.

七、作业设计

1.抄写本课生词和重点句子，每词写5遍。

2.根据所学内容，编写一个小故事，运用“CanIhelpyou?”进行日常交流。

八、课后反思

本节课通过图片和情景，让学生掌握了“CanIhelpyou?”的用法，并能运用表示帮助的动词短语进行日常交流。但在教学过程中，发现部分学生对表示帮助的动词短语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，小组活动时，部分学生表现出较强的合作意识，但也有部分学生较为内向，需要鼓励他们积极参与课堂活动。

需要重点关注的是“教学过程”部分中的“小组活动(10分钟)”环节。这个环节是教学过程中的一个重要组成部分，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力，并且培养学生的合作意识和团队精神。然而，在实际的教学中，这个环节往往被忽视，或者没有得到充分的利用。

小组活动可以让学生在真实的语言环境中使用英语。在课堂上，学生与教师之间的交流往往是单向的，学生只需要回答教师的问题或者跟随教师的指示进行学习。而在小组活动中，学生需要与同伴进行交流，他们需要倾听同伴的观点，表达自己的看法，甚至需要协调同伴之间的意见。这样的交流过程，让学生能够更好地理解和运用所学的英语知识。

小组活动可以培养学生的合作意识和团队精神。在小组活动中，学生需要共同完成任务，他们需要相互依赖，相互帮助。在这个过程中，学生能够学会如何与他人合作，如何分配任务，如何协调工作，这些都是团队合作的重要技能。同时，小组活动也能够让学生体会到团队合作带来的成果，从而增强他们的团队荣誉感。

然而，在进行小组活动时，教师需要注意到一些问题。教师需要确保小组活动的任务是明确的，学生知道他们需要做什么，这样才能保证活动的有效性。教师需要确保每个学生都能参与到活动中，避免出现学生在活动中无所事事的情况。再次，教师需要给予学生足够的指导和支持，帮助他们克服活动中遇到的困难。教师需要对小组活动的过程和结果进行评价，及时反馈给学生，让他们了解自己的表现，以及如何改进。

总的来说，小组