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教案:四年级上册数学教案2.7除以两位数(五)冀教版
教学目标:
1.知识与技能目标:学生能够理解除数是两位数的除法计算方法,并能正确进行计算。
2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论和实践,培养学生解决除法问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的耐心和细心。
教学内容:
本节课主要教学内容是除数是两位数的除法计算方法。学生已经学习了除数是一位数的除法计算方法,通过本节课的学习,学生将进一步拓展除法计算的适用范围。
教学重点与难点:
重点:除数是两位数的除法计算方法。
难点:如何正确选择除数和被除数的每一位进行计算。
教具与学具准备:
教具:黑板、粉笔、PPT
学具:练习本、铅笔、橡皮
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.回顾上节课的内容,复习除数是一位数的除法计算方法。
2.提问:同学们,上节课我们学习了除数是一位数的除法,那么除数是两位数的时候,我们应该如何计算呢?
二、新课讲解(15分钟)
1.讲解除数是两位数的除法计算方法,引导学生理解除数和被除数的关系。
2.通过PPT展示例题,stepstep地进行解题过程的讲解,让学生跟随老师的思路进行学习。
3.邀请学生上台演示和讲解例题,加深学生对除法计算方法的理解。
三、课堂练习(15分钟)
1.学生独立完成PPT上的练习题,巩固除数是两位数的除法计算方法。
2.教师选取部分学生的作业进行点评,指出其中的错误和不足之处,并进行讲解。
四、课堂小结(5分钟)
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
板书设计:
除数是两位数的除法计算方法:
1.从被除数的最高位开始,用除数试除被除数的前两位数。
2.如果前两位数比除数小,则试除前三位数,直到找到一个数能被除数整除。
3.将商写在对应的位数上,然后将除数乘以该商,减去被除数的相应位数,得到余数。
4.将余数的下一位数带上,继续进行除法运算,直到所有位数都处理完毕。
作业设计:
1.完成PPT上的练习题。
课后反思:
本节课通过讲解和练习,让学生掌握了除数是两位数的除法计算方法。在课堂上,学生积极参与,课堂氛围良好。但在练习环节,发现部分学生对除法计算方法的理解不够深入,需要在课后进行进一步的巩固。在今后的教学中,要注意引导学生理解除数和被除数的关系,提高学生的解题能力。同时,要注重培养学生的耐心和细心,避免在计算过程中出现错误。
重点关注的细节:PPT上的练习题。
补充和说明:
PPT上的练习题是课堂教学的重要组成部分,它有助于学生巩固所学知识,提高解题能力。在本节课中,PPT上的练习题主要分为两类:一是基本的除法计算题,要求学生根据除数是两位数的除法计算方法进行计算;二是综合应用题,要求学生运用除法计算方法解决实际问题。
1.题目的难度要适中,既要让学生能够独立完成,又要有一定的挑战性,激发学生的思考。
2.题目要具有代表性,能够涵盖本节课的主要知识点,帮助学生巩固所学内容。
3.题目要具有梯度,从简单到复杂,让学生逐步提高解题能力。
4.题目要具有实际意义,让学生明白数学与生活的紧密联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5.题目要注重培养学生的运算速度和准确性,提高学生的综合素质。
1.基本除法计算题:
例1:256÷12=?
解答:从被除数的最高位开始,用除数12试除被除数的前两位数25,25比12大,所以试除前三位数256。256÷12=214,将商21写在对应的位数上,然后将除数乘以该商,即12×21=252,减去被除数的相应位数,即256252=4,得到余数4。将余数的下一位数带上,即46,继续进行除法运算,46÷12=310,将商3写在对应的位数上,然后将除数乘以该商,即12×3=36,减去被除数的相应位数,即4636=10,得到余数10。因为余数10比除数12小,所以运算结束,最终结果为213。
例2:582÷17=?
解答:从被除数的最高位开始,用除数17试除被除数的前两位数58,58比17大,所以试除前三位数582。582÷17=3410,将商34写在对应的位数上,然后将除数乘以该商,即17×34=578,减去被除数的相应位数,即582578=4,得到余数4。将余数的下一位数带上,即41,继续进行除法运算,41÷17=27,将商2写在对应的位数上,然后将除数乘以该商,即17×2=34,减去被除数的相应位数,即4134=7,得到余数7。因为余数7比除数17小,所以运算结束,最终结果为342。
2.综合应用题:
例3:小明有324本图书,他想要将这些图书平均分给他的6
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