Unit 10 Around my home 第二课时单元整体教学设计.docxVIP

Unit10Aroundmyhome第二课时单元整体教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《Unit10Aroundmyhome》是针对六年级学生设计的一节英语课程，本单元旨在帮助学生掌握与生活环境相关的词汇和句型，提高学生在实际情境中运用英语进行沟通的能力。第二课时聚焦于教材中PartB部分，内容包括描述居住环境的词汇（如：park、supermarket、hospital等）和句型（如：Thereisa...nearmyhome.Howfarisitfrom...to...?）。课程设计紧密结合课本，通过丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生将所学知识应用于实际生活，增强其语言实践能力，培养其观察、表达和合作能力。

核心素养目标

本课程以《Unit10Aroundmyhome》为载体，致力于提升学生的英语学科核心素养。通过本节课的学习，学生将能够：1.提高语言能力，熟练掌握与居住环境相关的词汇和句型，能运用所学描述自己的生活环境，实现有效沟通；2.增强文化意识，了解不同地区的居住环境特点，尊重多元文化，培养国际视野；3.提升思维品质，通过分析、比较和解决问题，发展逻辑思维和批判性思维；4.培养学习能力，积极参与课堂活动，自主学习与合作探究，形成有效的学习策略。本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握与居住环境相关的词汇和句型；2.运用Thereisa...nearmyhome.Howfarisitfrom...to...?等进行情景对话。

难点：1.词汇的准确记忆和运用；2.句型的正确构造和口语表达；3.在实际情境中灵活运用所学知识。

解决办法：1.采用图片、实物等直观教具辅助记忆，结合单词卡片游戏，增强词汇记忆的趣味性；2.设计师生互动、生生互动的口语练习，通过模仿、替换、创编等方式，突破句型构造难点；3.创设真实的生活情境，如模拟参观家园、规划社区等，让学生在实践中运用所学，提高语言实际运用能力；4.针对学习困难的学生，提供个性化辅导，关注个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、单词卡片、地图、测量工具等。

软件资源：教材配套光盘、教学PPT、口语练习软件。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

3.信息化资源：电子教材、在线地图、距离测量APP、语音识别软件。

4.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、游戏化学习、差异化教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布包含词汇、句型和相关生活环境的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“居住环境的特点和描述”，设计问题，如“你家的周围有什么设施？”、“它们之间的距离如何表示？”。

-监控预习进度：通过平台数据和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用新学的句型描述自己的居住环境。

-提交预习成果：学生将预习成果（如描述居住环境的短文、疑问等）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用平台和微信群，共享预习资源，实现学习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解新词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示社区地图，引入本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解词汇和句型的用法，结合地图和实际案例。

-组织课堂活动：开展小组合作，让学生模拟介绍自己的社区环境。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别辅导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，积极思考如何运用词汇和句型描述社区环境。

-参与课堂活动：学生在小组中进行角色扮演，模拟介绍社区环境。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对词汇和句型的理解。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-让学生深入理解词汇和句型的用法，突破重难点。

-通过实践活动，提高学生实际运用英语进行沟通的