【新课标】Unit 6 In a nature park单元整体教学设计.docx

【新课标】Unit6Inanaturepark单元整体教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《英语》PEP教材五年级上册第六单元“Inanaturepark”。本单元主要围绕“在一个自然公园”的主题展开，通过学习让学生掌握有关自然公园的一些词汇和句子，提高他们的语言运用能力。

本单元的主要内容包括：单词的学习，如tree,flower,river,lake,path等；句型的学习，如“What’sinthenaturepark?Thereare...”和“Howbeautifulthenatureparkis!”等。通过对这些单词和句型的学习，学生能够更好地描述自然公园的景色和设施，提高他们的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本单元，学生能够掌握有关自然公园的词汇和句型，提高他们的语言运用能力；通过了解自然公园的美景，培养学生对自然环境的保护和珍惜意识，培养他们的文化意识；通过小组合作完成任务，培养学生学会倾听、表达和交流，提高他们的思维品质；同时，通过本节课的学习，让学生学会学习，培养他们的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握有关自然公园的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。具体重点如下：

（1）词汇的学习：如tree,flower,river,lake,path等，要求学生能够正确拼写并理解这些词汇的含义。

（2）句型的学习：如“What’sinthenaturepark?Thereare...”和“Howbeautifulthenatureparkis!”等，要求学生能够熟练运用这些句型进行描述和表达。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对词汇和句型的理解和运用，特别是对于一些复杂词汇的拼写和意义理解，以及句型的灵活运用。具体难点如下：

（1）词汇的理解和运用：如对于一些不常见的词汇，如“ravine”（峡谷）、“waterfall”（瀑布）等，学生可能不太熟悉其含义和拼写。

（2）句型的灵活运用：学生在运用“What’sinthenaturepark?Thereare...”句型时，可能会出现忘记用冠词或者混淆冠词的情况，如“Therearetreeinthenaturepark.”。

（3）语言表达的准确性：学生在描述自然公园的景色和设施时，可能会出现表达不准确或者用词不当的情况，如将“path”误用为“road”。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

（2）通过例句和练习，让学生熟练掌握句型的结构和用法。

（3）通过小组讨论和口头表达活动，提高学生的语言运用能力，引导学生注意语言的准确性。

（4）通过反复练习和纠正，帮助学生克服语言表达中的错误，提高他们的语言表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创建自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。例如，通过展示自然公园的图片，让学生描述图片中的景色和设施。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能。例如，让学生以小组为单位，设计自己的自然公园，并用英语进行介绍。

（3,4）交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力，培养他们的交际能力。例如，让学生分组讨论自然公园的保护问题，并用英语表达自己的观点。

2.教学活动设计

（1）导入：播放一段自然公园的视频，引导学生谈论自己对自然公园的印象，激发学生的学习兴趣。

（2）新课呈现：通过展示自然公园的图片，引入本节课的新词汇和句型。教师用英语描述图片中的景色和设施，学生跟读并模仿。

（3）实践环节：学生以小组为单位，进行角色扮演，模拟在自然公园中的对话。例如，一个学生扮演导游，其他学生扮演游客，用英语进行交流。

（4）任务环节：学生分组设计自己的自然公园，并用英语写出介绍词。然后，各组进行展示，其他学生充当评委，给出评价和建议。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作含有自然公园图片、词汇和句型的PPT，方便学生直观地学习和模仿。

（2）视频：下载或录制自然公园的视频，用于导入和激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生理解和学习新词汇。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过