《什么是面积》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

《什么是面积》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册数学北师大版教材，主要涉及《面积》这一章节。具体内容包括：

1.面积的概念：让学生理解面积是指图形表面的大小。

2.面积的计算：引导学生掌握计算面积的方法，如平方厘米、平方分米等。

3.面积的单位：让学生认识并熟练运用面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等。

4.面积的比较：教会学生如何比较不同图形的面积大小。

5.实际应用：通过解决实际问题，让学生学会将面积知识运用到生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.逻辑推理：学生能够通过观察、操作和思考，理解面积的概念，掌握计算面积的方法，并能运用逻辑推理的能力比较不同图形的面积大小。

2.数据分析：学生能够运用数据分析的思维，通过实际问题，理解并运用面积单位，解决生活中的问题。

3.数学建模：学生能够通过实例，建立数学模型，理解并运用面积的概念和计算方法。

4.空间观念：学生能够建立空间观念，理解图形表面的大小，并能运用面积的知识解决实际问题。

5.创新与思考：学生能够在新情境下，运用面积的知识，创新性地解决实际问题，发展创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上学期，学生已经学习了图形的认识、长度和面积的基本概念。他们能够识别和命名常见的二维图形，如正方形、长方形等，并理解长度单位如厘米、分米、米。此外，学生已经掌握了用尺子和直尺测量线段长度的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对动手操作和实际应用数学问题感兴趣。在学习风格上，他们可能更偏向于通过直观的图形和具体的例子来理解抽象的概念。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察、操作和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解面积的概念上，学生可能会遇到困难，因为面积是一个抽象的概念，不易于直接观察。此外，学生可能会对面积单位的转换感到困惑，例如，如何将平方厘米转换为平方米。在解决实际问题时，学生可能需要更多的引导，以便将面积知识与现实情境相联系。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机；白板和黑板；尺子、圆规、直尺等学具；彩色粉笔。

2.课程平台：北师大版三年级下册数学教材；教学课件和教案。

3.信息化资源：在线数学教学资源库；相关的数学教学视频和动画。

4.教学手段：小组合作学习；问题驱动学习；情境教学；操作活动；启发式教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是面积”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解面积的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“什么是面积”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“什么是面积”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解面积的基本概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量等活动，让学生在实践中掌握面积的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量等活动，体验面积的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解面积的基本概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面积的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解面积的基本概念和计算方法，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。