四年级上册英语-unit1 Lesson 5 Days of the Week 冀教版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)学生能够理解并在适当的情境中运用核心句型Whatdayisittoday?和It’s以及一般现在时。

(3)学生能够通过日常英语交流，了解星期的表达方式。

2.能力目标

(1)学生能够正确使用日常英语进行询问和回答。

(2)学生能够在图片的帮助下，正确运用所学语言进行简单的描述。

3.情感目标

通过本课的学习，培养学生热爱生活，珍惜时间的好习惯。

二、教学内容

本课的主题是谈论星期，学生需要掌握关于星期的单词和句子。教学内容主要包括星期一到星期日的表达方式，以及一般现在时的运用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用核心句型进行日常交流。

2.教学难点：一般现在时的运用，以及星期一到星期日的正确表达方式。

四、教具与学具准备

1.教具：教学课件、图片、卡片等。

2.学具：学生课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程

1.导入：教师通过出示图片或提问的方式，引导学生谈论日常活动，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：教师利用课件或实物，呈现本课的生词和句子，引导学生进行观察和理解。

3.操练：教师组织学生进行听力练习和口语练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.巩固：教师通过游戏、唱歌、表演等方式，巩固所学内容，提高学生的学习兴趣。

5.作业布置：教师根据本课所学内容，布置适量的作业，让学生进行复习和巩固。

六、板书设计

板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。可以采用思维导图的形式，将星期一到星期日的表达方式进行呈现，同时标注一般现在时的运用。

七、作业设计

1.抄写生词，每个单词写三遍。

2.用所学生词和句子，写一篇关于自己周末活动的短文。

3.家长签字确认学生的作业完成情况。

八、课后反思

一、导入（5分钟）

1.教师可以通过出示自己的生活照片或提问的方式，引导学生谈论日常活动，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，从而引出本课的主题——谈论星期。

2.教师可以引导学生谈论自己最喜欢的星期，如：“Whatisyourfavoriteday?”，让学生在谈论中自然地引入到新课的学习。

二、呈现（10分钟）

1.教师利用课件或实物，呈现本课的生词和句子，如星期一到星期日的表达方式，以及核心句型“Whatdayisittoday?”和“It’s”。

2.教师可以通过问答的形式，让学生初步理解和掌握生词和句子的用法。

三、操练（10分钟）

1.教师组织学生进行听力练习，如播放录音，让学生听懂并重复所学的生词和句子。

2.教师组织学生进行口语练习，如角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

四、巩固（10分钟）

1.教师通过游戏、唱歌、表演等方式，巩固所学内容，提高学生的学习兴趣。例如，可以让学生进行“星期天快乐”的歌曲演唱，增强学生对星期的记忆。

2.教师可以让学生进行小组活动，如制作星期的手抄报，让学生在动手动脑中巩固所学知识。

五、作业布置（5分钟）

1.抄写生词，每个单词写三遍。

2.用所学生词和句子，写一篇关于自己周末活动的短文。

3.家长签字确认学生的作业完成情况。

教学过程的设计需要教师根据学生的实际情况进行调整和优化，以保证教学效果的最大化。同时，教师在教学过程中应注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学质量。

六、教学过程详细说明

1.导入（5分钟）

教师可以通过展示一张一周日历，询问学生他们通常在每一天做什么，例如：“OnMonday,whatdoyouusuallydo?”，以此引发学生对星期的兴趣。

教师可以分享自己一周的活动安排，并询问学生他们的周末通常是怎样的，以此来拉近与学生的距离，并激发他们对话题的兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师使用课件展示星期一到星期日的图片，并逐一教授每个星期的英文表达。同时，教师用核心句型“Whatdayisittoday?”来询问学生，并引导他们回答“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.”。

教师可以通过动作、表情等肢体语言来帮助学生理解和记忆每个星期的含义，例如，星期一可以用忙碌的动作表示一周的开始，星期日可以用放松的动作表示一周的结束。

3.操练（10分钟）

教师播放录音，让学生听录音并模仿发音，确保学生能够正确地说出每个星期的单词。

教师组织学