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幼儿园墙饰概述——讲义

苏霍姆林斯基曾说，要“使学校的墙壁也能说话”。一面好的墙

饰，是一幅美好的画面，一个有趣的故事。幼儿园墙饰不仅具有装饰

美化环境的作用，还可以帮助幼儿丰富、知识、陶冶情操。

一、幼儿园墙饰的定义

它是指教师与幼儿在幼儿园活动室（区）、寝室、走廊等墙面进

行的符合幼儿生活、游戏和学习的装饰和布置。

幼儿园墙饰可以营造愉悦美好的学习生活环境，陶冶美好的心

灵；也是教师教学的重要组成部分和主要的教学手段之一。

二、幼儿园墙饰的分类

幼儿园墙饰一般可以从墙饰的使用功能、墙饰设计意图、墙饰的

制作形式行分类。

根据墙饰使用功能的不同，可以分为装饰性墙饰和功能性墙饰两

类。其中装饰性墙饰主要以墙面装饰为主，一般与幼儿园整体环境相

一致，是整体装饰的一部分。

功能性墙饰则有明确的功能要求，运用的范围较广，如常见的班

标、“每周食谱”等。

根据墙饰设计意图的不同，幼儿园墙饰可以分为常规墙饰、主题

墙饰和互动墙饰。

常规墙饰，主要是针对幼儿园各区域场所做的装饰性或功能性墙

饰。包括“室标”、“班标”、各类宣传栏、午睡室墙饰、活动区墙

饰等的设计。常规墙饰的使用时间较长，对整体性和装饰性要求较高，

通常由幼儿园整体规划完成。

主题墙饰，主要是幼儿园各班教室中以各学期相关教育内容为主

题的各类墙饰。包括教室主、副墙饰设计，“红花榜”设计，各区角

的边饰设计等。主题墙饰设计要求主题鲜明突出，与教室整体的设计

风格相呼应相协调。

互动墙饰，它是让幼儿参与墙饰材料的准备和制作的过程，由师

生互动共同完成的一种墙饰设计形式。它是一种由教师引领学生，以

教师为主导，幼儿为主体，寓教于乐的综合性教育活动设计。互动墙

饰充分调动了幼儿参与的积极性，能以满足幼儿发展的需要为目的，

围绕教育目标和教学内容，最大限度地发挥墙饰的教育作用。

根据墙饰的制作形式，幼儿园墙饰可以分为涂绘墙饰、手工墙饰、

综合墙饰。涂绘墙饰是一种以涂绘为主的墙体装饰。手工墙饰是以张

贴、挂饰为基本元素进行墙饰设计。综合墙饰是以多种材料、多种制

作手法相结合的综合墙饰，具有较强的艺术表现力。

三、幼儿园墙饰的设计要点

要点一，墙饰设计应符合幼儿的心理特点。

在进行墙饰设计时，首先应该从幼儿的兴趣爱好出发，针对幼儿

的认知特点与接受能力，在造型和色彩上符合幼儿的发展规律。由于

大部分幼儿不能完整地观察事物，他们往往只注重感兴趣的部分或将

物体简化，因此具有夸张、抽象的装饰画面容易引起幼儿的兴趣，图

中墙面上夸张的恐龙卡通形象就非常容易吸引幼儿的关注。同时，幼

儿注意力易分散，在墙饰设计中应该突出重点、一目了然，吸引幼儿

注意力。图中可爱丰富的动物们能很好的体现出“玩转大自然”这个

主题内容。此外，还应根据各年龄班幼儿的特点，综合考虑墙饰内容，

使墙饰既生动有童趣又紧密结合幼儿园的教育教学。图中墙饰就运用

了形象可爱的卡通图形来展示幼儿园的一日活动流程。

要点二，构思要新颖，立意要独特。

幼儿园墙饰设计既要表现具体事物，又要让人印象深刻，便于识

别记忆。因此，其结构布局要雅致清新，应巧用色彩、肌理等对比手

法加强视觉效果，使墙饰设计醒目且富有情趣。

要点三，注重画面构图、情节的对比。

墙饰设计的韵律感和节奏美可以从对比与协调中产生。在墙饰设

计中构图，情节中运用冷暖、大小、疏密、白黑的对比，能使墙饰生

动形象。图中的墙饰运用了大小不同的圆形框来组成整个墙面，其中

墙的中心位置的圆形框是最大的，与旁边的小圆形框形成了面积大小

的对比，此外黄色背景板与圆形框内的丰富的内容也形成了疏密的对

比，在对比中，整个主题墙主次分明，画面均衡。

要点四，装饰手法与材料运用的多样性。

色彩明快、造型夸张的形式是幼儿最易接受和喜爱的视觉符号。

在墙饰设计中可以运用多种装饰手法对物象进行夸张变形，使其特点

突出更具美感。同时，墙饰还要善于利用各种材料进行设计表现，图

中的墙饰就利用彩色的纸粘贴制作可爱的小南瓜，并给南瓜填上了不

同的表情，这样的墙饰不仅内容丰富多样，形式活泼可爱，还可以给

幼儿以美的享受。

要点五，力求与整体环境相协调。墙饰是幼儿园整体环境的一部

分，因此在构思墙饰设计时要与周围的自然环境和人工环境相协调。

例如，走廊和睡眠室的装修风格要比活动室沉静一些，装饰不宜太花