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基本信息学科 年级
基本信息
学科 年级 学期
教材版本
单元名称
语文
四
下
部编版
第七单元
小学语文单元作业设计
单元组织方式
序号
√自然单元
课时名称
?重组单元
对应教材内容
1
古诗三首
P102——P103
课时 2
黄继光
P104——P108
信息 3
“诺曼底号”遇难记
P109——P113
4
挑山工
P114——P116
5
口语交际：自我介绍
P117
6
习作：我的“自画像”
P118
7
语文园地
P119——P120
二、单元分析
本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《黄继光》
《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《芙蓉楼送辛渐》表现了诗人坚守高洁情操的品格。《塞下曲》表现了戍边将士的英勇威武。《墨梅》表现了诗人不迎合世俗的情操。《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质。《挑山工》表现了普通劳动者认准目标、脚踏实地、坚持不懈的精神。
三、单元学习与作业目标
认识30个生字，读准2个多音字，会写23个字，会写10个词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
能借助注释，理解诗句的意思。
能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。能听取他人的意见，完善自己的介绍。
能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
能根据文章中的语言和动作描写，了解人物特点，感受人物品质。认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质和
心情的词语。
能用学过的修改符号修改一段话。
能仿照例句，用几个表示连续动作的词写话。积累表现人物品质的名言警句。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：
五、课时作业古诗三首
基础性作业认读生字：
单（chán）于、欲将（jiānɡ）、轻骑（qí）、逐（zhú）、洗砚（yàn）池
加偏旁后再组词：夫各见
芙（芙蓉）洛（洛阳）砚（砚台）扶（扶手）落（落叶）观（观察）关于《墨梅》一诗下列说法正确的是（）A．这首诗的作者是唐代诗人王冕。
B．这是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。C．这首诗表现了诗人不怕打击的硬骨头精神。
D．这首诗是七言律诗。
解释诗句，说出其表现的精神品质：
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
《芙蓉楼送辛渐》，作者描写了哪些景物，表达了怎样的情感？
《塞下曲》，作者描写了哪些景物，表达了怎样的情感？发展性作业
体会自然的“寒”和楚山的“孤”。有什么是令作者感到寒意与孤独的？
“冰心”指像冰一样晶莹、纯洁的心，“玉壶”指用玉做成，晶莹剔透的盛酒器，形容人的纯洁与正直。
一个“满”字让我们感受到突如其来的雪很大，天气严寒，塞外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏的精神品质。
黄继光
基础性作业多音字组词
晕yūn（晕倒）（晕头转向）晕yùn（晕车）（红晕）
下面的语句是哪种描写手法：
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”（动作描写）（语言描写）他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（动作描写）
本文表现出黄继光（英勇顽强、视死如归）的英雄气概。
发展性作业
找到描写黄继光言行的句子并谈感受。
黄继光每次都是在什么情况下站起来的？从中你体会到了什么？是什么力量驱使他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口？
搜集其他英雄人物的故事和同学分享。“诺曼底号”遇难记
基础性作业
识记生字：弥．漫山脉．岗．位主宰．
剖．开裸．着哭泣．调遣．
汹．涌维．持酣．睡机械．
可卑．
选词填空：威严严肃
就在这时，船长（）的声音压倒了一切呼号和嘈杂。老师态度（）地批评了小明。
违背违抗
没有一个人（）他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
学生不能有（）学生守则的行为。发展性作业
雨果是（）国浪漫主义文学的重要代表，主要作品有长篇小说《》
《》《九三年》等。《“诺曼底号”遇难记》体裁是（），主人公是（）。
哈尔威船长说：“必须把六十人救出去。”文章指出：“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”船长真的把自己忘了
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