7 一匹出色的马 第二课时 教案.docx

7一匹出色的马第二课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版小学语文三年级上册第二单元第7课《一匹出色的马》，本节课主要内容围绕着老汉和他的马展开，描述了老汉在艰难的环境下，依然不舍得卖掉自己的马，最终用马换回了一块土地的故事。文章通过老汉与马之间的深厚感情，表现了人与动物之间的和谐共处，同时也让学生感受到农民对土地的热爱。

本节课的教学目标有三个：一是能够正确、流利、有感情地朗读课文；二是理解课文内容，体会老汉与马之间深厚的感情；三是领悟课文的表达方法，学会通过环境描写来表现人物的情感。

教学重点在于让学生通过朗读和感悟，理解课文内容，体会老汉与马之间的深厚感情。教学难点在于让学生通过环境描写，理解人物的情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

首先，通过阅读和理解课文内容，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提高他们的语言表达能力。

其次，通过分析课文中的环境描写和人物情感的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，让他们能够独立思考，发现问题，提出见解。

最后，通过小组讨论和合作学习，培养学生自主学习的能力，学会与他人合作，共同解决问题，提高他们的学习策略。通过这三个方面的培养，使学生在语言能力、思维品质和学习策略方面得到提升，为他们的终身学习奠定良好的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老汉与马之间深厚的感情。

难点：学生通过环境描写，理解人物的情感。

解决办法：

1.针对重点，教师可以设计朗读练习，让学生多次朗读课文，指导他们注意语音语调和情感的把握。同时，可以通过分角色朗读，让学生更好地投入到故事情境中，感受人物的情感。

2.对于难点，教师可以引导学生关注课文中的环境描写，如老汉在艰难的环境下依然不舍得卖掉马的描写，让学生通过小组讨论的方式，分析环境描写与人物情感的关联。同时，教师可以举例其他课文中的环境描写，帮助学生理解环境描写在表达人物情感方面的作用。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受人物情感。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维品质和学习策略。

（3）小组合作学习：通过小组讨论、分享，促进学生之间的交流与合作，提高他们的学习效果。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：利用多媒体展示农村场景，引导学生回忆农村生活，为学习课文做好准备。

（2）朗读练习：学生多次朗读课文，教师指导注意语音语调和情感的把握。

（3）角色扮演：学生分组扮演故事角色，深入理解角色特点和情感。

（4）小组讨论：引导学生关注课文中的环境描写，分析环境描写与人物情感的关联。

（5）案例分析：教师展示其他课文中的环境描写，帮助学生理解环境描写在表达人物情感方面的作用。

（6）总结与拓展：学生分享自己的感受，教师引导学生从故事中汲取启示，学会关爱他人。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）多媒体课件：利用PPT展示农村场景、角色图片等，丰富教学内容，提高学生兴趣。

（2）视频资源：播放相关题材的视频，让学生更好地理解课文背景和人物情感。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多学习资料，拓展他们的知识面。

（4）课外读物：推荐相关课外读物，引导学生进行阅读，提高他们的语文素养。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一匹出色的马》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过与动物建立深厚感情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与动物之间和谐共处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《一匹出色的马》这篇文章的主题和背景。文章讲述了老汉和他的马之间深厚的感情，以及老汉在艰难的环境下依然不舍得卖掉自己的马，最终用马换回了一块土地的故事。这个故事表达了人与动物之间的和谐共处，以及农民对土地的热爱。

2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的案例。这个案例展示了老汉与马之间深厚的感情，以及他们共同面对困难、互相依靠的情景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调老汉与马之间的深厚感情和环境描写与人物情感的关联这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人与动物之间和谐共处相关的实际问题。

2.实验操作：