第五单元 第2课 即时的交流与分享 教案3 三下信息科技苏科版（2023）.docx

第五单元第2课即时的交流与分享教案3三下信息科技苏科版（2023）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元第2课即时的交流与分享教案3三下信息科技苏科版（2023）

课程基本信息

1.课程名称：第五单元第2课即时的交流与分享

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解即时通讯软件的基本功能和使用方法。

2.学会通过网络进行安全、文明的交流与分享。

3.培养学生的信息素养和团队合作意识。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）：

-介绍即时通讯软件的定义、功能和用途。

-演示如何使用即时通讯软件进行文字、语音、视频交流。

3.实践操作（15分钟）：

-分组让学生在老师的指导下，使用即时通讯软件进行交流，体验即时交流的便捷性。

-引导学生注意网络安全，文明交流，遵守网络道德。

4.案例分析（10分钟）：

-分析课本中的案例分析，让学生了解即时交流中可能遇到的问题及解决办法。

-引导学生学会保护自己的隐私，避免泄露个人信息。

5.小组讨论（5分钟）：

-分组讨论如何在日常生活中正确使用即时通讯软件，分享交流心得。

-每组选代表进行汇报，教师点评并总结。

6.总结与拓展（5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调即时交流的安全性和文明性。

-拓展学生思维，探讨未来即时通讯软件的发展趋势。

7.课后作业（课后自主完成）：

-结合本节课所学内容，让学生尝试用即时通讯软件与同学、家人进行交流，并记录交流过程中的心得体会。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生分组讨论的积极性和成果。

3.学生课后作业的完成情况。

4.学生对即时通讯软件的认知和安全意识的提高程度。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生认识并运用即时通讯工具，提高获取、传递、处理信息的能力，形成良好的信息素养。

2.网络安全意识：增强学生在网络交流中的自我保护意识，学会识别网络风险，避免泄露个人信息。

3.社会责任感：通过文明交流与分享，培养学生遵守网络道德规范，弘扬正能量，体现社会责任感。

4.团队合作能力：在分组交流过程中，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神和集体荣誉感。

5.创新能力：鼓励学生探索即时通讯软件的新功能，激发创新思维，为未来信息技术发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.即时通讯软件的基本功能和使用方法。

2.网络交流的安全性和文明性。

难点：

1.学生对即时通讯工具的深度理解和运用。

2.在网络交流中保护个人隐私和信息安全。

解决办法及突破策略：

1.通过互动式教学，现场演示即时通讯软件的操作，让学生直观学习并实践，加深理解。

2.设计实际案例分析，引导学生分析交流中可能遇到的问题，共同探讨解决策略，提高解决问题的能力。

3.开展小组讨论，让学生在小组内分享使用心得，互相学习，共同进步。

4.强化网络安全教育，通过具体案例讲解，让学生了解隐私保护的重要性，并教授实用的安全防护措施。

5.设置课后实践任务，鼓励学生在家长或老师的监督下，实际运用所学知识，巩固学习成果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备有《信息科技》教科书，特别是第五单元第2课的相关内容。

-教师备课笔记，包括课程目标、教学步骤、学生活动设计等。

2.辅助材料：

-准备即时通讯软件的截图、操作流程图、功能介绍图表等，用于辅助讲解。

-收集网络交流礼仪、网络安全知识等相关的图片和宣传海报，用于学生教育。

-制作或收集与课程内容相关的教学视频，如即时通讯软件的使用演示、网络安全小知识等，以多媒体形式展示给学生，增强直观感受。

-准备电子白板或幻灯片，整合上述材料，便于课堂上展示和互动。

3.实验器材：

-本节课不涉及物理实验，但需要确保每名学生都能访问到计算机或平板电脑，进行即时通讯软件的操作实践。

-确认网络连接稳定，保证教学活动中网络通讯的顺畅。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作的形式进行布置，每组配备一台计算机或平板电脑。

-设置一个中央演示区域，用于教师演示和讲解。

-如果条件允许，可以在教室中设置一个模拟网络安全角，展示网络安全知识和案例。

-确保教室环境宽敞明亮，有利于学生集中注意力学习。

5.其他准备：

-教师应提前测试所有教学材料和设备，确保在教学过程中能够顺利进行。

-准备教学过程中可能用到的文具，如记号笔、便签纸等，以备不时之需。

-准备学生评价表和反馈表，用于课后收集学生对课