Module 10 A holiday journey Unit 3 Language in use 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册.docx

Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module10AholidayjourneyUnit3Languageinuse，涉及外研版英语七年级下册教材。此部分内容主要包括以下几个方面：

1.学习并掌握有关假期旅行的话题词汇，如：hotel,visit,journey,tour,explore等。

2.运用一般过去时描述过去发生的旅行经历，如：Istayedinanicehotel.Wevisitedafamoustemple.

3.运用语言功能句型询问和描述他人的假期经历，如：Whatdidyoudoduringtheholiday?IwenttoBeijingwithmyfamily.

4.培养学生的听说读写技能，通过对话、听力练习、写作任务等形式巩固所学内容。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一般过去时的基本用法，为本节课描述过去旅行经历打下基础。

2.学生已学习过相关话题词汇，如：travel,holiday,visit等，有利于新课的学习。

3.学生的听说读写技能已在之前的课程中得到一定程度的锻炼，为本节课技能的进一步提高提供保障。

教学设计将紧密结合教材内容，以学生已有知识为基础，通过各种教学活动，帮助学生掌握本节课的主要内容，提高英语实际运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习旅行相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力和写作能力，使其能够在实际情境中运用英语描述假期经历。

2.文化意识：通过学习关于不同文化背景的旅行知识，增强学生对文化差异的认知，提高其跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和对话交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够从不同角度分析和评价旅行话题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识和解决问题的能力，培养其终身学习的意识。

本节课将结合教材内容，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进其英语学科核心素养的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了动词的一般过去时态，对旅行相关的基本词汇和表达方式有所了解，如：go,visit,see,travel等。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在英语学习方面表现出不同的兴趣和能力，对旅行话题感兴趣的学生可能会更加积极参与课堂活动。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的善于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用一般过去时描述过去经历时，可能会遇到时态运用不准确的问题。此外，对于一些具体旅行场景的词汇和表达方式，如：journey,tour,explore等，学生可能需要进一步巩固。另外，学生在听力理解和口语表达方面可能存在一定的困难，需要通过大量的练习和互动来提高。

针对学生的特点和可能遇到的困难，教师将在教学中关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们有效克服困难，提高英语学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语七年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课相关的话题词汇卡片，包括旅行相关的名词、动词和形容词，如：hotel,visited,exciting等。

b.准备一份假期旅行经历的相关图片或图表，用于引导学生进行口语表达和写作练习。

c.收集一些关于不同国家或地区的旅行视频资料，用于开阔学生的视野，增强其文化意识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位重新排列，形成小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生们的口语表达和写作成果。

c.在教室内布置一些与旅行相关的装饰，如世界地图、旅行图片等，营造一个轻松愉悦的学习氛围。

d.准备一些便签纸和彩色笔，供学生在课堂活动中使用。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的需求和兴趣，确保资源的丰富性和多样性，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。同时，教师还需关注资源的安全性，确保学生在使用资源的过程中不会造成伤害。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module10Aholidayjourn