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1春夏秋冬教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：春夏秋冬
2.教学年级和班级：一年级下册语文
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用：通过学习春夏秋冬四个季节的特点，使学生能够正确地朗读课文，理解词语的含义，并能够运用词语描述季节的变化。
2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生形象思维和逻辑思维的能力，提高学生对自然现象的观察和分析能力。
3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中美丽的季节景色，培养学生的审美情感，激发学生对大自然的热爱，并能够用自己的方式表达出对季节的喜爱。
4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中对季节的认识和表达方式，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化传承意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.春夏秋冬四个季节的特点及其变化。
2.课文中所涉及的生词和重点句子的理解和运用。
3.课文中比喻、拟人等修辞手法的理解和应用。
难点：
1.对课文中所涉及的生词和重点句子的理解和运用。
2.理解和运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.用自己的语言表达出对季节的喜爱和感受。
解决办法：
1.通过图片、实物等多种方式，帮助学生直观地理解春夏秋冬四个季节的特点及其变化。
2.分组讨论和互动，让学生在合作中理解和运用课文中所涉及的生词和重点句子。
3.举例讲解和练习，让学生在实际运用中理解和运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.创设情境，鼓励学生用自己的语言表达出对季节的喜爱和感受，如写季节日记、绘画等。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文一年级下册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：
a.春夏秋冬四季的图片或照片，用于展示每个季节的典型特点，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景。
b.四季变化的图表，用于直观地展示季节的转换和气候变化。
c.与季节相关的视频资源，如春天的燕子归来、夏天的蝉鸣、秋天的丰收场景和冬天的雪花飘落等，用于增强学生对季节变化的理解。
3.实验器材：
a.温度计、雨伞、衣物等物品，用于模拟季节变化对生活的影响。
b.植物种子、花盆和小铲子等，用于观察和体验植物在不同季节的生长情况。
c.彩纸、彩笔、剪刀等手工材料，用于制作与季节相关的手工艺品，如春天的风筝、夏天的彩球、秋天的落叶装饰和冬天的雪花挂饰等。
4.教室布置：
a.将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。
b.在教室内设置一个实验操作台，用于展示和进行季节相关的实验活动。
c.在教室内布置一些与季节相关的装饰物，如春天的花朵、夏天的彩旗、秋天的南瓜和冬天的雪花等，营造出浓厚的季节氛围。
5.其他资源：
a.准备与季节相关的歌曲或诗歌，如春天的《小燕子》、夏天的《童年》等，用于在课堂上进行音乐欣赏和诗歌朗诵活动。
b.准备一些与季节相关的谜语或游戏，如春天的猜花游戏、夏天的水中投球游戏等，用于课堂上的互动和娱乐环节。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《春夏秋冬》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《春夏秋冬》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《春夏秋冬》教学目标和《春夏秋冬》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《春夏秋冬》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《春夏秋冬》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《春夏秋冬》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《春夏秋冬》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《春夏秋冬》四个季节的特点及其变化，结合实例帮助学生理解。
突出《春夏秋冬》重点，强调《春夏秋冬》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《春夏秋冬》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学
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