第五单元 第3课 文明规范的互动交流 教案6 三下信息科技苏科版（2023）.docx

第五单元第3课文明规范的互动交流教案6三下信息科技苏科版（2023）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是文明规范的互动交流。学生将学习如何在网络社交平台上进行礼貌、尊重的交流，并掌握基本的信息安全知识，以保护个人隐私。本节课的内容与学生已有知识的联系在于，他们已经掌握了基本的计算机操作技能和网络使用经验，本节课将在这个基础上进一步深化网络礼仪和信息安全的认识。具体的教学内容将包括：

1.在网络社交平台上进行礼貌交流的规则和技巧。

2.保护个人隐私，避免泄露敏感信息。

3.识别和应对网络霸凌和不良信息。

4.实践互动交流，培养良好的网络行为习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、网络安全、数字礼仪和网络素养。通过学习，学生将培养以下能力：

1.信息意识：能够自觉地识别和保护个人隐私，对网络信息进行筛选和判断，提高信息安全意识。

2.网络安全：学习基本的网络安全知识，了解网络霸凌和不良信息的危害，掌握自我保护的方法。

3.数字礼仪：掌握在网络社交平台上的礼貌交流规则，培养良好的网络行为习惯，尊重他人，维护良好的网络环境。

4.网络素养：提高网络素养，学会正确使用网络资源，促进个人成长和全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用浏览器、搜索信息等。他们可能也已经有过一些网络使用的经验，对网络社交平台有一定的了解。此外，学生可能已经学习过一些网络礼仪和信息安全的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于信息科技课程，学生通常表现出较高的兴趣，尤其是那些对计算机和网络感兴趣的学生。在学习能力方面，学生可能存在一定的差异，有些学生可能对新技术的学习较为敏感，而有些学生可能需要更多的实践和指导。在学习风格上，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习网络礼仪和信息安全时，学生可能会遇到一些实际操作上的困难，如如何在社交平台上进行礼貌的交流，如何识别和避免网络陷阱等。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师的解释和引导。同时，学生可能对网络的诱惑和风险缺乏足够的认识，需要教师通过案例和实际操作来加深他们的理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、白板、网络连接。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，学生提交作业和参与讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线互动交流平台的的使用权限。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、在线模拟操作、互动问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文明规范的互动交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在网络社交平台上都有过互动交流的经历吗？你们认为怎样的互动是文明规范的？”

展示一些网络社交平台上的互动交流实例，让学生初步感受文明规范互动的魅力。

简短介绍文明规范互动交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文明规范互动交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文明规范互动交流的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解文明规范互动交流的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍文明规范互动交流的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文明规范互动交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文明规范互动交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文明规范互动交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文明规范互动交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文明规范互动交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文明规范互动交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文明规范互动交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文明规范互动交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文明规范互动交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文明规范互动交流在现实生活或学习中的价值和作