(大班美术活动教案)好朋友教案.docx

(大班美术活动教案)好朋友教案

教案：大班美术活动——好朋友教案

一、教学内容

本节课选用的大班美术活动教材为大班上册第七主题活动“好朋友”中的《好朋友教案》。活动目标是让幼儿通过观察、交流、体验和创作，表现他们心中好朋友的特征，培养幼儿关心他人、珍惜友情的情感态度，以及合作画画的技能。

二、教学目标

1.帮助幼儿感知好朋友的特征，培养幼儿观察、交流的能力。

2.通过合作画画，培养幼儿的合作精神和绘画技能。

3.培养幼儿关心他人、珍惜友情的情感态度。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿通过观察、交流，表现出好朋友的特点。

难点：幼儿合作画画的技巧和表现好朋友特征的细节。

四、教具与学具准备

教具：彩色笔、画纸、图片、音乐CD、故事书。

学具：画纸、彩色笔、贴纸。

五、教学过程

1.引入：教师播放音乐，和幼儿一起做热身运动，然后向幼儿展示一张图片，图片上是一对好朋友在一起玩耍，引发幼儿对好朋友的思考。

2.谈论好朋友：教师引导幼儿谈论自己和好朋友的事情，让幼儿感知好朋友的特征。

3.观看故事：教师讲述一个关于好朋友的故事，让幼儿进一步理解好朋友的意义。

4.合作画画：教师将幼儿分成小组，每组一张画纸，让幼儿合作画出自己的好朋友，培养幼儿的合作精神。

5.展示作品：教师让每个小组展示自己的作品，让幼儿交流自己好朋友的特点。

6.评价作品：教师引导幼儿评价作品，培养幼儿的审美能力。

六、板书设计

板书设计分为两部分：一部分是好朋友的特点，如“好朋友在一起快乐”、“好朋友互相帮助”；另一部分是合作画画的要求，如“分工合作”、“共同完成”。

七、作业设计

作业题目：画出你的好朋友

作业要求：用彩色笔在画纸上画出你的好朋友，并写上好朋友的名字。

答案：无固定答案，主要观察幼儿对好朋友特征的表现。

八、课后反思及拓展延伸

教师应反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标，幼儿在活动中的表现如何，是否需要在今后的教学中进行调整。

拓展延伸：可以让幼儿回家后，向父母介绍自己的好朋友，并鼓励幼儿与好朋友一起完成一幅画。

重点和难点解析

在上述教案中，需要重点关注的教学难点与合作画画的技巧和表现好朋友特征的细节。这两个方面是本次活动中的关键环节，对于培养幼儿的绘画技能、观察能力以及情感态度具有重要意义。下面将对这两个难点进行详细的补充和说明。

一、合作画画的技巧

1.分工合作：在合作画画过程中，教师应引导幼儿分工合作，例如一人负责画人物，另一人负责画背景。分工过程中，教师要关注每个幼儿的兴趣和特长，让他们在合作中发挥自己的优势。

3.协调与配合：在画画过程中，幼儿需要学会协调和配合，如一人画线，另一人填充颜色。教师要引导幼儿学会等待、轮流和尊重他人，培养他们的团队精神。

4.共同完成：教师要求幼儿共同完成画作，让幼儿感受到合作的力量和成就感。在画作完成后，教师组织幼儿进行展示和评价，鼓励他们分享合作的过程和心得。

二、表现好朋友特征的细节

1.观察与描述：在绘画之前，教师引导幼儿观察好朋友的特征，如外貌、性格、爱好等。让幼儿学会用简单的语言描述好朋友的特点，为绘画奠定基础。

2.创作与表现：在绘画过程中，教师鼓励幼儿大胆表现好朋友的特点。如在外貌描绘上，幼儿可以画出好朋友的发型、眼睛、鼻子和嘴巴等；在性格表现上，幼儿可以画出好朋友快乐、勇敢、善良的一面。

3.细节描绘：教师引导幼儿关注好朋友生活中的点滴细节，如好朋友喜欢的玩具、衣服、颜色等。这些细节能够丰富画作，让好朋友形象更加生动。

4.情感融入：教师强调幼儿在绘画过程中要融入对好朋友的情感，表现出对好朋友的关心和珍惜。通过情感融入，画作将更具感染力，有助于培养幼儿的情感态度。

5.创意发挥：教师鼓励幼儿在绘画中发挥创意，用自己的独特方式表现好朋友。创意发挥可以让画作更具个性化，同时培养幼儿的创造力。

在本次活动中，教师要关注幼儿在合作画画和表现好朋友特征方面的难点。通过详细的教学指导和实践操作，帮助幼儿克服这些难点，从而实现教学目标。在教学过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保他们能在活动中得到充分的发展。

继续

一、合作画画的技巧

1.分工合作：在开始画画前，教师可以先与幼儿讨论分工的想法，让每个幼儿选择自己擅长或感兴趣的部分来负责。例如，有的幼儿擅长画人物，可以负责画出好朋友的肖像；有的幼儿喜欢颜色，可以负责为画作填充颜色。

2.沟通与交流：在合作过程中，教师鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法，比如“我想在这里加一点蓝色”，“我觉得这里可以再画一个球”。这种沟通可以帮助幼儿更好地理解彼此的意图，并调整自己的绘画部分以适应整体画面。

3.协调与配合：教师引导幼儿在绘画时注意整体的协调性，比如人物的位置、颜色的一致性等。在绘画过程中，