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2023-2024学年五年级科学下册（冀人版）第4课露和霜（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年五年级科学下册（冀人版）第4课露和霜（教学设计）

教材分析

《2023-2024学年五年级科学下册（冀人版）》第4课“露和霜”是围绕自然界中的水循环现象展开的。本课内容密切联系学生生活，通过观察与探究，使学生了解露和霜的形成过程，理解大气中水蒸气的凝结现象及其与温度的关系。课程设计将引导学生从生活实例出发，通过图表、实验和小组讨论等形式，深入浅出地掌握相关科学知识，增强学生科学探究能力和对自然现象的好奇心与探索精神。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生构建起对水循环过程的基本认识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：使学生能够观察自然界中的水循环现象，提出问题，设计简单的实验方案，进行数据收集与分析，从而理解露和霜的形成原理。

2.理解与应用：引导学生运用所学知识解释生活中的水循环现象，培养他们将科学知识应用于实际问题的能力。

3.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，养成积极观察、思考、提问的科学态度。

4.合作交流：通过小组合作，培养学生有效沟通、共同探讨、解决问题的团队协作能力。

5.环境意识：使学生认识到水循环在自然环境中的重要性，增强保护水资源和生态环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-露和霜的形成原理：讲解水蒸气在大气中凝结的过程，以及温度对露和霜形成的影响。

-水循环过程中的凝结现象：介绍水循环中液态和固态水形成的原因及条件。

-科学探究方法：培养学生观察、提问、假设、实验和验证的科学探究能力。

举例：通过实际观察和实验，让学生理解当空气中的水蒸气遇到冷凝核时，温度降低到露点以下，水蒸气就会凝结成露或霜。

2.教学难点

-露点和霜点的概念：解释露点和霜点，以及它们与温度的关系。

-实验操作和数据分析：学生可能在进行实验和收集数据时遇到操作困难和解读数据的难题。

-科学知识在实际生活中的应用：学生需要学会将理论应用于解释日常生活中的水循环现象。

举例：

a)露点与霜点的概念：通过图表和实例，帮助学生理解露点是指空气达到饱和并开始凝结露的温度，而霜点是指空气达到饱和并开始凝结霜的温度。

b)实验操作和数据分析：教师需指导学生如何准确地进行实验操作，如何记录和处理数据，例如使用温度计测量不同温度下的露点或霜点。

c)科学知识的应用：通过案例分析，让学生尝试用所学知识解释为何在秋季的早晨常常可以看到草地上的露水，或者为何在冬季的玻璃窗上会出现霜花。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解露和霜的形成原理、水循环过程等核心概念，确保学生掌握基本知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对露和霜现象的观察和理解，激发学生的思考和探究兴趣。

-案例研究：选取生活中的实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和解释，提高知识的应用能力。

-项目导向学习：设计以水循环为主题的项目，让学生在完成项目任务的过程中，自主探究、解决问题，培养综合运用知识的能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演水分子，通过角色扮演活动，形象地展示水循环过程，增强学生对知识点的理解和记忆。

-实验活动：设计简单的露和霜形成实验，让学生亲自动手操作，观察现象，收集数据，从而深入理解相关概念。

-游戏竞赛：开展水循环知识问答、小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-观察实践活动：组织学生进行户外观察，记录不同天气下的露和霜现象，培养学生的观察力和实践能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT课件，展示露和霜的形成过程、水循环示意图等，便于学生直观地理解知识点。

-视频：播放相关科普视频，让学生更生动地了解露和霜现象，激发学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线实验模拟等，为学生提供更多学习途径，拓宽知识面。

-实物模型：使用水循环过程的实物模型，帮助学生形象地理解水循环的各个环节。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“露和霜”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中见过露和霜吗？它们是什么时候出现的？”激发学生思考，为课堂学习“露和霜”的形成原理做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、实验器材等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习“露和霜”相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分