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2023-2024学年五年级科学下册（粤教粤科版）第3课专题探究+拼接拱桥

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年五年级科学下册（粤教粤科版）第3课专题探究+拼接拱桥

课程基本信息

1.课程名称：五年级科学下册《专题探究+拼接拱桥》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（5分钟）

-回顾上一课内容，引入桥梁结构及其稳定性知识。

-展示不同类型的桥梁图片，引导学生关注拱桥的特点。

2.知识讲解（20分钟）

-结合教材，讲解拱桥的结构特点、力学原理以及稳定性因素。

-介绍拱桥在生活中的应用，强调科学知识在实际生活中的重要性。

3.动手实践（25分钟）

-分组进行拼接拱桥实验，学生根据教材提示，自行设计并搭建拱桥模型。

-教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

4.总结与反思（15分钟）

-各小组分享搭建拱桥的过程和心得体会。

-教师点评，总结本节课的知识点，强调拱桥稳定性的关键因素。

第二课时：

1.复习导入（5分钟）

-回顾上一课时学习的拱桥知识，引导学生关注拱桥的承重能力。

2.拓展探究（30分钟）

-学生分组进行拱桥承重实验，记录不同拱桥结构的承重能力。

-分析实验数据，探讨影响拱桥承重能力的因素。

3.总结提升（15分钟）

-教师引导学生总结影响拱桥承重能力的因素，如材料、结构等。

-强调团队合作、动手实践在解决问题中的重要性。

4.课后作业（10分钟）

-布置相关课后作业，巩固本节课所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

-总结两节课的学习内容，鼓励学生在生活中关注科学知识的应用。

核心素养目标

1.科学探究：使学生能够运用科学方法，通过观察、分析、实验等途径，自主探究拱桥的结构特点、力学原理及其稳定性，提高解决问题的能力。

2.工程思维：培养学生运用所学知识，设计并搭建拱桥模型，提高工程设计与实践能力，激发创新意识。

3.团队合作：在分组合作完成拱桥搭建和承重实验过程中，培养学生沟通、协作能力，增强团队意识。

4.科学态度：引导学生关注科学知识在实际生活中的应用，培养勇于探索、积极实践的科学态度。

5.环境意识：通过学习桥梁建设与环境保护的关系，增强学生关爱生态环境、可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经了解了基础的力学知识，如力的作用、简单机械原理等。此外，在本册教材的前两课中，学生已经学习了桥梁的基本结构和种类，对桥梁有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对科学实验和动手操作有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和创新能力。此外，学生在小组合作学习中表现出积极的学习风格，喜欢与同学分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在拼接拱桥的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解拱桥力学原理和稳定性因素时，可能存在一定的困难；（2）在搭建拱桥模型时，可能会遇到结构设计不合理、承重能力不足等问题；（3）团队合作中，沟通和分工可能不够顺畅，影响实验效果。

针对以上分析，教师在本节课的教学过程中，应注重引导学生运用已有知识，激发学生学习兴趣，鼓励他们克服困难，培养解决问题的能力。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：通过简要讲解拱桥的结构、力学原理以及稳定性因素，为学生提供必要的理论知识基础。结合教材内容，以生动的语言和实例，帮助学生理解抽象的科学概念。

1.2讨论法：针对拱桥的稳定性、承重能力等话题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

1.3实验法：组织学生进行拼接拱桥和承重实验，让学生在实践中掌握拱桥的搭建方法，观察和分析实验现象，培养学生的动手能力和探究精神。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示拱桥图片、动画和视频，让学生直观地了解拱桥的结构和特点，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用科学探究软件，如虚拟实验室等，让学生在虚拟环境中进行拱桥搭建和承重实验，提高教学互动性和趣味性。

2.3网络资源：引导学生利用网络查找与拱桥相关的资料，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和信息检索能力。

具体实施如下：

一、导入阶段（5分钟）

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体设备（展示拱桥图片和视频）

二、知识讲解（20分钟）

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段