2023-2024学年五年级上册科学教科版2.docxVIP

2023-2024学年五年级上册科学教科版2.5风的作用（教案）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年五年级上册科学教科版2.5“风的作用”。本节课主要让学生了解风的作用以及风是如何影响我们生活和环境的。通过学习，学生能够理解风是空气流动的结果，能够观察到风的作用，知道人们利用风能。

具体内容包括：

1.风的形成：让学生了解风是由空气流动产生的，地球的自转和地形等因素都会影响风的形成。

2.风的作用：让学生了解风在日常生活中的作用，如风力可以吹动物体、使空气流动等。

3.风能的利用：让学生了解人们如何利用风能，如风力发电、帆船等。

4.观察风的作用：让学生通过实验和观察，了解风对物体和环境的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，让学生了解风的形成、作用以及风能的利用，培养学生提出问题、猜想与假设、收集证据、解释与结论的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识对风的作用进行解释和分析，发展学生的逻辑推理、批判性思维等能力。

3.科学态度与价值观：通过了解风的作用以及风能的利用，培养学生对自然环境的关注和环保意识，使学生认识到科学对生活的影响，培养学生的社会责任感和使命感。

4.科学交流与合作：在课堂活动中，鼓励学生积极参与讨论、分享观点，培养学生的沟通表达能力和团队协作精神。

5.科学创新与实践：引导学生从生活中的实例中发现问题，运用所学的科学知识解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.风的形成与作用：理解风是由空气流动产生的，以及风在日常生活中的作用。

2.风能的利用：了解人们如何利用风能，如风力发电、帆船等。

难点：

1.风的形成机理：理解地球自转、地形等因素对风的影响。

2.风能的转换：掌握风能如何转换为其他形式的能量，如电能。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，生动展示风的形成过程，帮助学生直观理解。

2.通过实验和观察，让学生亲身体验风的作用，加深对风的认识。

3.使用模型或动画演示风能转换的过程，帮助学生理解风能的利用。

4.分组讨论和实践活动，鼓励学生合作探索，共同解决难点问题。

5.教师引导学生运用科学思维方法，如比较、分析、归纳等，辅助理解重点概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授风的形成、作用以及风能利用的基本知识；讨论法用于引导学生探讨风的作用以及风能利用在日常生活中的实际应用；案例研究法用于分析具体的风能利用实例，使学生更深入地了解风能的利用；项目导向学习法用于引导学生分组完成风能转换的实验，培养学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过播放一段关于风的形成和作用的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授：在讲解风的形成与作用时，结合PPT展示相关图片和示意图，让学生更直观地了解风的概念。

（3）讨论：针对风的作用以及风能利用，组织学生进行分组讨论，分享各自的观点和实例，促进学生之间的交流。

（4）案例研究：分析风力发电和帆船等实例，让学生了解风能的利用及其在实际生活中的应用。

（5）项目导向学习：引导学生分组进行风能转换的实验，如制作风力发电模型，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。

（6）总结：通过提问、学生回答的方式，回顾本节课所学内容，巩固学生的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作与教材内容相关的PPT，展示风的形成、作用以及风能利用的相关图片和示意图，方便学生直观地了解风的概念。

（2）视频：播放关于风的形成和作用的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（3）实验器材：准备风能转换的实验器材，如风力发电模型，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。

（4）在线工具：利用在线工具，如网络搜索、学术数据库等，查找与风的作用和风能利用相关的案例，丰富教学内容。

（5）课外阅读材料：为学生提供关于风能利用的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高学生的阅读能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《风的作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过风吹动物体的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一