部编版一年级上册语文《升国旗》教学反思（精选7篇）.pdfVIP

部编版一年级上册语文《升国旗》教学反思（精选7篇）

身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自

己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编精心整理的部编版一年级上册语

文《升国旗》教学反思（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编版一年级上册语文《升国旗》教学反思1

对于一年级的学生来说，升国旗这一庄重的仪式他们也很熟悉，但是有时出于年龄，

他们会在这庄严的时刻不能约束自己。因此结合实际，在教学中我采用学文与实际情况相

结合的方法，来指导学生尊重国旗，在升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。

《升国旗》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生

在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。如何在教学中不

牵强附会地强化教育而又使学生真正发自内心地热爱祖国？教学中，我根据学生的心理特

点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国教育落到了

实处。

1、联系日常生活，导入新课。

一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上

我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学

生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。

2、自主拼读字词，突破识字关。

低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符

号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮他们切实

过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教

学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示

他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间，同时，教育了学生

养成良好的预习习惯是非常好的。

3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。

语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年

级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读

上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的

五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这

样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、

人格的陶冶过程。教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬

在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多

么的自豪！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教育。

课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有很多不足，比如没有能充分地利用现

成的生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方（学习课文之后，趁学生的情感达到极

点时，让学生畅所欲言，“你想对国旗说什么”）等，更让我深有感触的是今后的语文教

学还有许多需要研究实践的地方：

4、要重视学生语言文字的积累。

课一开始，我让学生说说国旗什么样子时，学生只能从颜色和形状上来回答这个问题，

而且句子短小，不能充分地准确地表达。这就提醒我们教者要重视学生的课外阅读，要真

正地引导学生学会阅读，提高阅读的.效率，平时要多组织学生交流阅读的收获、体会，

多途径地培养学生的口头表达能力。

5、要重视学生学习习惯的养成。

本节课上我着重突出学生的听说读写的习惯的训练，如说一句完整的话，专心倾听别

人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。

这些技能的训练不是一朝一夕的事，在平时的教学中更要持之以恒地训练。

这次上课让我深深感到，精彩和遗憾都是一种幸福的收获，教师正是在这样的幸福中

才能得到提高。

部编版一年级上册语文《升国旗》教学反思2

在教学这一课时我先带了录音机到教室，一上课我就放起了国歌，同学们立即兴趣浓

烈的唱了起来。唱完之后我问他们，你们知道这是什么歌吗？“国歌”好多小朋友都知道。

我趁热打铁，你们知道国歌一般在什么时候播放吗？这下子孩子们议论开了。有的说升国

旗的时候，有的说开大会的时候，还有的说中国运动员领奖的时候。我很高兴，接下来我

先让学生自己说说见到的国旗。