2024年幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思

中班教案《捉迷藏》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试运用已有阅历，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验胜利的欢乐，在观赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗美丽的意境。学习词：静静静，理解散文诗，感受大自然的缤纷色调，快来看看幼儿园中班《捉迷藏》含反思教案吧。

活动目标：

1.在观赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗美丽的意境。学习词：静静静。

2.尝试运用已有阅历，学习用XX躲在XX里的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验胜利的欢乐。

3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色调。

4.大胆想象，尝试讲解并描述散文诗的不同发展。

5.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

活动打算：

阅历打算：幼儿有丰富的玩捉迷藏嬉戏的阅历。

物质打算：多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。

活动重难点：

活动重点：

理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。

活动难点：

运用times;times;躲在times;times;里的句式进行仿编。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿爱好。

师：你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？

师：捉迷藏的嬉戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜爱玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个嬉戏呢？

二、观赏散文诗，理解散文诗内容。

（一）观赏散文第一段。

1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt14)

2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道太阳的眼睛蒙起来是什么时候呀？（晚上）

颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静静静）

为什么要静静静地躲起来呢？

（二）观赏散文其次段。

1.颜色宝宝们已经静静静地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲解并描述）

2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt58）

3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用times;times;躲在times;times;里的句式回答）

4.为什么times;times;颜色要躲在times;times;里？

（三）观赏散文第三段。

1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt910）

2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)

3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都望见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。

（四）完整观赏散文诗。

1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真好玩，我们再来看一遍吧！

2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最好玩？

3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍）

4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小挚友在和颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏，还告知了我们白天和黑夜的区分，真好玩。

三、嬉戏情境，尝试仿编。

（一）尝试仿编。

1.师：其次天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的嬉戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由探讨）

2.请幼儿用times;times;躲在times;times;里的句式说一说，老师用简笔画的方式登记来。

3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍）

（二）嬉戏捉迷藏

1.师：现在我来当太阳公