20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年语文五年级上册统编版教材，主要涉及《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一章节。本章节以两种截然不同的评价为主题，分别从正反两方面引导学生理解和体会评价的重要性。文章通过讲述作者在童年时受到父亲和母亲不同评价的影响，从而塑造了其坚强、自信的性格。本节课的教学目标为：理解文章主旨，分析文章中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力；通过小组讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力；引导学生正确对待他人的评价，增强自信心。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过阅读理解《“精彩极了”和“糟糕透了”》，学生能够运用语文知识分析和解读文章，提升思维的深刻性和批判性；在小组讨论中，培养学生独立思考和团队协作的能力，提升创新思维和团队合作意识；通过学习作者对待评价的态度，引导学生正确对待他人的评价，增强自信心，培养积极的情感态度和价值观。

三、学情分析

考虑到本节课的内容《“精彩极了”和“糟糕透了”》，我们首先需要分析五年级的孩子们在这个年龄阶段的认知特点和心理特征。

首先，从认知特点来看，五年级的学生已经具备了较强的阅读理解能力，他们能够理解和分析文章的主旨和观点。同时，他们的思维发展正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此，在教学过程中，我们需要设计一些具有启发性的问题，引导他们进行深入思考，帮助他们更好地理解和分析文章。

其次，从心理特点来看，五年级的学生正处于青春期前期，他们的自尊心和自我意识逐渐增强，开始更加关注他人对自己的评价。因此，在本节课的教学过程中，我们需要引导学生正确对待他人的评价，帮助他们建立正确的自我认知和自尊心。

再次，从行为习惯来看，五年级的学生已经具备了一定的学习习惯和纪律意识，他们能够按照老师的指令进行学习和活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，我们需要采用多种教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

最后，从知识、能力、素质方面来看，五年级的学生已经在之前的语文学习中掌握了一定的基础知识，如字词、语法、修辞等，他们的阅读理解能力、写作能力、表达能力等方面也有了较大的提升。然而，他们在批判性思维、创新思维、团队协作等方面还需要进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，我们需要设计一些具有挑战性和启发性的任务，引导他们进行深入思考和团队协作，提高他们的批判性思维和创新思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学平台或学习管理系统。

3.信息化资源：统编版五年级上册语文教材、《“精彩极了”和“糟糕透了”》相关电子教案、教学课件、阅读材料、在线字典、文学鉴赏网站等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析、角色扮演、情景模拟等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《“精彩极了”和“糟糕透了”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样的评价是‘精彩极了’或者‘糟糕透了’吗？它们在我们生活中有什么作用？”

展示一些生活中正反评价的例子，让学生初步感受评价的魅力和影响。

介绍文章的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解文章的主旨，掌握文章的关键信息和表达方式。

过程：

讲解文章的标题，解释“精彩极了”和“糟糕透了”在文中的含义。

详细介绍文章中的关键信息和情节，帮助学生理解文章的结构和表达方式。

3.小组讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论文章中的评价对作者的影响，以及作者如何处理这些评价。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章中的评价对作者的影响以及作者的处理方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确对待评价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主旨、关键信息和作者的观点态度。

强调正确对待评价在个人成长中的价值和作用，鼓励学生在面对评价时保持自信和理性。

布置课后