第8课 青铜工艺之美 教学设计 冀美版（2024）美术六年级上册.docx

第8课青铜工艺之美教学设计冀美版（2024）美术六年级上册

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教学内容

第8课青铜工艺之美

冀美版（2024）美术六年级上册

1.了解青铜工艺的发展历史及文化背景。

2.观赏青铜器名作，分析其造型、纹饰特点。

3.学习青铜器制作的基本工艺，如铸造、焊接等。

4.创作一件具有青铜工艺风格的美术作品，体现个人创意。

5.探讨青铜工艺在现代社会中的应用与价值。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，使其能够欣赏青铜工艺的独特美感，领略古代工匠的智慧和创造力。

2.增强学生的文化理解，通过学习青铜工艺的发展历史，了解其在中国传统文化中的重要地位和价值。

3.提升学生的美术表现能力，掌握青铜工艺的基本技法，并能运用到个人创作中，展现个性与创新。

4.培养学生的创意实践能力，鼓励他们在青铜工艺创作中发挥想象，将传统艺术与现代审美相结合。

5.强化学生的社会责任感，通过探讨青铜工艺在现代社会的应用，认识到传统工艺传承与发展的必要性。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，经过前期美术课程的学习，他们在以下几个方面具备了一定的基础：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的美术知识和技能，能够进行简单的创作。对于青铜工艺，他们可能有一定的了解，但大多停留在表面，对于青铜工艺的历史背景、制作工艺等方面知识较为匮乏。

2.能力层面：学生的观察能力和动手能力较强，能够观察青铜器的造型、纹饰等特点，并尝试运用到自己的作品中。但在创意实践方面，部分学生可能缺乏独立思考和创新意识，需要教师引导和启发。

3.素质层面：学生在审美素养方面表现良好，能够对美的作品产生共鸣。在文化理解方面，他们对我国传统文化有一定的兴趣，但深入了解有限，需要通过本节课的学习进一步提高。

4.行为习惯：六年级学生相对成熟，课堂纪律良好，能够积极参与课堂讨论和实践活动。但部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，教师需关注并采取相应措施。

针对以上学情，以下是对课程学习的影响及教学策略：

1.影响方面：学生对青铜工艺的深入了解不足，可能导致创作过程中主题不明确、表现手法单一。此外，部分学生对传统文化兴趣有限，可能影响他们对课程内容的关注程度。

教学策略：通过生动的教学手段，如图片展示、实物观察等，激发学生对青铜工艺的兴趣；结合历史文化背景，引导学生认识青铜工艺的价值，提高他们的文化素养。

2.影响方面：学生在创意实践能力方面存在差异，部分学生可能难以独立完成创作任务。

教学策略：鼓励学生进行头脑风暴，激发创意思维；开展小组合作，让学生互相借鉴、学习，共同提高创作能力。

3.影响方面：学生的注意力不集中、学习积极性不高，可能影响课堂效果。

教学策略：采用多样化的教学手段，如情境创设、游戏互动等，增强课堂趣味性；关注每个学生的学习状态，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习积极性。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以生动的语言和丰富的图片资料，为学生讲解青铜工艺的发展历史、文化背景以及制作工艺，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析青铜器名作的造型、纹饰特点，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的审美鉴赏能力和批判性思维。

3.案例研究：挑选具有代表性的青铜工艺作品，引导学生从文化、审美、技艺等多角度进行深入剖析，培养学生独立分析问题的能力。

4.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责完成一件青铜工艺作品的创作。在这个过程中，学生需要自主探究、合作交流，将所学知识运用到实际操作中。

具体教学活动设计如下：

1.导入：通过展示一组青铜器实物图片，引发学生对青铜工艺的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：教师运用PPT、视频等教学资源，详细讲解青铜工艺的发展历史、文化背景和制作工艺。

3.观察与分析：学生分组观察青铜器名作，分析其造型、纹饰特点，并展开小组讨论。

4.实践活动：组织学生进行青铜工艺制作实践，教师现场示范并指导，帮助学生掌握基本技法。

5.项目导向学习：学生分组进行项目实践，创作一件具有青铜工艺风格的美术作品。

6.展示与评价：学生展示自己的作品，全班同学共同参与评价，教师给予总结性评价和指导。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：用于展示青铜工艺发展历史、文化背景、制作工艺等教学内容。

2.视频：播放青铜工艺制作过程的短片，帮助学生更直观地了解制作工艺。

3.在线工具：利用网络资源，为学生提供更多青铜工艺名作欣赏和参考资料。

4.实物展示：提供青铜器实物或模型，让学生近距离观察、感受青铜工艺之美。

5.课堂讨论：引导学生积极参与课