2024年噪声的危害和控制教学设计汇编3篇.docxVIP

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2024年噪声的危害和控制教学设计汇编3篇

一、教材分析：(一)教学目标：1、学问目标：了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径，增加环境爱护的意识。2、过程与方法通过体验与视察，了解防治噪声的思路。3、情感、看法与价值观通过学习，培育酷爱、保...下面是我收集整理的噪声的危害和限制教学设计汇编3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

噪声的危害和限制教学设计篇1

一、教材分析：

(一)教学目标：

1、学问目标：

了解噪声的来源和危害。

知道防治噪声的途径，增加环境爱护的意识。

2、过程与方法

通过体验与视察，了解防治噪声的思路。

3、情感、看法与价值观

通过学习，培育酷爱、爱护我们赖以生存的地球村意识。

(二)教学重点和难点：

重点：知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。

难点：环境爱护的教化。

二、突破重、难点的方法与手段：

教学主要从环境爱护动身，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经验探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培育酷爱、爱护我们赖以生存的地球村的意识，联系实际，增加环境爱护意识和可持续发展意识。

三、教法与学法：

探讨法、试验法。

四、教学手段与媒体：

老师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、老师教学参考用书、网上查找资料。

学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料。

五、教学过程：

一、提问：

声音是如何产生和传播的?

我们是怎样听到声音的?

声音有哪些特性?

二、导入新课

演示：

1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。

2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。

3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到特别不舒适。

三、进行新课

(一)、噪声的来源：

演示：视察噪声的波形，如图2.4-1噪声的波形。(见教材)

利用示波器视察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形图2.3-5做比较。

演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。

归纳结果──噪声的来源。

引导学生探讨和发言，师生一起归纳结。

(二)、噪声的等级和危害：

学生阅读44页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。

举例：噪声对人们有哪些危害?

探讨：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么?

(三)、噪声限制：

学生试验：课本上没有试验的，为了让学生感受更深，特增设学生试验。

试验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起;或将闹钟置于空纸盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。

学生阅读课本图2.4-4几种限制噪声的措施的实例。

举例：生活中治理噪声的例子。

环境爱护的教化

(四)课堂小结：

请学生小结：

1.噪声的来源。

2.噪声的等级和危害。

3.噪声的限制。

4.环境爱护。

(五)课后作业：

见学案。

噪声的危害和限制教学设计篇2

（一）、噪声

定义：凡是阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

噪声的来源

令人不安的声音常来自哪里呢?

两玻璃片、铁钉。

〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。

〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。

这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器视察一下它的波形，再与乐音进行对比。

总结：噪声的振动是无规则的。

生活中还有哪些声音是令你不安的，总结：阻碍其他人工