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2024年浅谈语文课文教学中的德育渗透

浅谈语文课文教学中的德育渗透

素养教化强调把思想品德教化渗透在语文教学之中。教学小学课文《詹天佑》这篇课文时，可结合课文内容，从如下几个方面相机渗透。

一、激爱国之情。詹天佑是我国杰出的爱国工程师。詹天佑的爱国主义精神主要表现在他不负祖国之望，不负人民之托，在帝国主义国家百般阻挠的状况下，毅然接受了修筑京张铁路的任务。在修筑京张铁路的过程中，他知难而进，身体力行，用自己的实际行动，比原安排提早两年完成了修筑任务，给亵渎中国的帝国主义者一有力的回击，为中国人民争了一口气。教学时，我结合这一教材，渗透爱国主义教化，使学生受到熏陶，爱国之情油然而生。

二、树民族之魂。要让学生了解历史、相识过去，从而树立民族自尊感。小学课文《詹天佑》一文中告知我们：清朝末年，清政府腐败无能，中国受帝国主义的欺侮。当清政府刚提出修筑京张铁路安排时，好多帝国主义国家都想争夺这条铁路的修筑权，妄想限制我国的北部。他们既相互勾结，又相互争夺，百般阻挠，无理要挟，鄙视讪笑，说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！中国人民的尊严、中华民族的气节受到了极大的羞辱。教学时，学生们个个义愤填膺。我抓住了这个火候教化学生：中华民族是宏大的民族，中国人民是有志气的人民。过去屈辱的历史让它恒久过去，不再复返。我们要牢记在心，洗雪耻辱，树民族之魂，振中华之威，为使我们的祖国更加旺盛富强，为使我们的民族更加兴盛发达而勤奋学习。

三、指做人之道。《小学教化学》指出：榜样教化又称示范教化，是以别人的好思想、好品德、好行为影响教化学生的一种方法。这种方法适应少年儿童擅长仿照、崇拜英雄、主动向上的特点。教学时，我抓住詹天佑这一人物的精神品质，对学生渗透思想品德教化。例如，在勘测线路中，詹天佑常常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许rsquo;，差不多rsquo;，这类说法不应当出自工程人员之口。教化学生对待学习要有肃穆仔细、一丝不苟的科学看法；从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不当心就有坠入深谷的危急。教化学生树立知难而进，勇往直前的大无畏英雄气概；白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图、计算。教化学生学习詹天佑夜以继日的忘我工作精神；他亲自带领学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点构图。山顶泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他经常跟工人们同吃同住，不离开工地。教化学生具有踏实肯干，身体力行和群众同甘共苦的工作作风。通过分析人物形象，展示人物的精神品质，起到了肯定的示范作用，对学生有着巨大的感染力、吸引力、鼓动力。

四、立创建之志。在语文教学中渗透思想品德教化包括对学生创建实力的培育。要教化学生为祖国的四化建设创建出更多的奇迹。然而，小学生创建意识的形成是培育创建实力的前提，使他们从小就要有一种创建的志向。詹天佑在当时科学技术极其落后的状况下，为了缩短工期，在开凿隧道中，结合实际采纳了中部凿井法和两端凿进法，从而提高了工效；为了使火车爬上陡峭的山坡，他又设计了一种人字形线路。这些都充分显示了詹天佑非凡的创建精神。教学时，我组织学生开展我帮詹天佑想方法的专题探讨，让大家开动脑筋，充分发表看法。从而形成了一种创建意识，使得为四化建设发挥自己的聪慧才智，创建出更多奇迹的远大志向播进了每个学生的心田。

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