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18《威尼斯的小艇》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《威尼斯的小艇》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是来自人教部编版语文四年级下册的第十八课《威尼斯的小艇》。本课以作者马克·吐温的亲身经历为蓝本，描述了作者在威尼斯乘坐小艇的见闻和感受。文章描绘了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与威尼斯城市生活的紧密关联，展示了威尼斯的独特风光和水城的风情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过其他关于自然风光和民俗风情的文章，对通过阅读理解来把握文章内容、体会作者情感的技巧已有所掌握。此外，学生在学习过程中已经积累了一定的词汇量和阅读理解能力，这为本节课的学习打下了良好的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《威尼斯的小艇》，使学生能够理解文章的基本内容，掌握文章中的关键词汇和句式结构，并能运用所学知识进行口语表达和书写。

2.思维发展与提升：通过分析文章的描写手法和表达技巧，培养学生观察、分析和推理的能力，提高学生的逻辑思维水平。

3.审美创造与欣赏：通过感受文章中所描绘的威尼斯风光和小艇的独特魅力，培养学生的审美情感，提高学生对自然风光和民俗风情的欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解威尼斯的历史文化背景，增强对不同文化的认知和理解，培养学生热爱祖国、尊重和包容不同文化的情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《威尼斯的小艇》的文章内容，把握文章的主题和作者的写作意图。

2.学习和运用文章中的关键词汇和句式结构进行口语表达和书写。

难点：

1.理解文章中对于威尼斯风光和小艇的描写，感受作者对于威尼斯的热爱和赞美之情。

2.分析文章的描写手法和表达技巧，培养学生观察、分析和推理的能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师的讲解和示范，结合学生的自主学习来进行理解和掌握。可以通过阅读文章，回答相关问题的方式来引导学生理解和运用关键词汇和句式结构。

2.对于难点内容，可以采取分步骤的教学方式，引导学生逐步理解和分析文章的描写手法和表达技巧。可以通过教师的具体例子和学生的实践练习来进行突破。同时，可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更加直观地理解和感受威尼斯的风光和小艇的魅力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、小艇模型等。

2.课程平台：人教部编版语文四年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网、威尼斯风光和小艇的视频资料、图片、相关文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、案例分析法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供威尼斯风光和小艇的视频资料、图片和相关文章，要求学生了解威尼斯的历史文化背景和小艇的特点。

-设计预习问题：提出问题，如“文章中描述了威尼斯小艇的哪些特点？”“作者是如何表达自己对威尼斯的喜爱的？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读提供的资料，了解威尼斯和小艇的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图、问题等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示威尼斯的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的描写手法和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章的描写手法，并在课堂上进行分享。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析文章的描写手法，并在课堂上进行分享。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的描写手法和表达技巧。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中分析和分享。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的