新课标 大单元示范课) Unit 2 My schoolbag Part A spell 教学设计.docx

新课标大单元示范课)Unit2MyschoolbagPartAspell教学设计

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教材分析

《新课标大单元示范课》Unit2MyschoolbagPartAspell教学设计，紧密围绕人教版英语三年级起点四年级上册的教学内容。本章节以学生日常生活中的校园物品——书包为话题，通过spell部分的学习，强化学生对元音字母组合的认读和拼写能力。课程设计关联课本，采用趣味性的拼读游戏和小组合作活动，让学生在掌握单词（如：schoolbag,pen,book,ruler等）的基础上，学会字母a的短元音发音规则，提高学生对英语单词拼写的自我纠错和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识探索新词汇，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过“新课标大单元示范课”Unit2MyschoolbagPartAspell的教学，使学生能够在语言能力方面，提升对元音字母组合的识别与应用，掌握单词拼写规律，形成良好的语音意识和词汇记忆策略；在思维品质方面，激发学生的观察力、分类能力和逻辑思维，通过拼读实践，增强其英语学习的条理性和系统性；在学习能力方面，鼓励学生自主探究、合作交流，培养其解决问题的能力，为学生提供持续学习的动力和方法，使他们在面对新词汇时能自信、准确地应用已学知识，实现自我超越。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是元音字母组合的发音规则及其在单词拼写中的应用，尤其是字母a的短元音发音（如：bag,cat,dad等）。

-重点单词和短语的拼写，包括schoolbag,pen,book,ruler等与校园生活紧密相关的词汇。

-通过拼读练习，让学生掌握单词构成的规律，提高单词记忆效率。

-培养学生根据拼读规则自主拼读和拼写单词的能力。

例如，在教学过程中，教师应着重讲解字母a在不同单词中的短元音发音，通过示例单词的比较和分类，强化学生对这一发音规则的记忆和应用。

2.教学难点

-学生对于元音字母组合的发音规则的理解和记忆，尤其是当字母组合出现在不同的单词中时，如何正确发音。

-在单词拼写过程中，学生往往容易忽略字母组合的发音，导致拼写错误。

-学生在拼读时可能会混淆相似发音的字母组合，如“at”和“ack”等。

-对于一些含有不规则拼写规则的单词，学生需要特别记忆。

针对以上难点，教师应采取以下方法帮助学生突破：

-利用多媒体教学资源，如动画、音视频材料，直观展示元音字母组合的发音特点，增强学生的听觉感知。

-通过分组竞赛、拼读游戏等形式，反复练习，帮助学生巩固记忆。

-对于易混淆的字母组合，设计对比练习，让学生在比较中学习，提高辨识能力。

-对于不规则单词的拼写，采用记忆口诀、联想记忆等方法，降低记忆难度。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版英语三年级起点四年级上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

-提供与本节课相关的课本练习，包括拼写练习、词汇卡片等，方便学生课堂练习和个人复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如书包、铅笔、书本、尺子等物品的实物图片，以增强学生对单词的视觉记忆。

-设计并打印含有元音字母组合的单词卡片，每张卡片上包含一个单词和对应的图片，以便于进行拼读和拼写练习。

-制作字母a短元音发音的音视频材料，通过听觉和视觉的结合，帮助学生更好地理解和模仿发音。

-准备字母拼写歌谣、动画视频，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可以准备一些互动式白板或电子设备，用于显示多媒体教学资源，增强课堂互动性。

-准备录音设备，以便于学生进行语音模仿和自我评估。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组形式，每组配备一张桌子，便于学生进行小组讨论和拼写游戏。

-在教室墙上张贴字母表和拼写规则海报，为学生提供随时参考的学习资料。

-设置一个展示区，用于展示学生的拼读成果，增强学生的成就感和学习动力。

-确保教室环境整洁，减少干扰因素，为学生提供一个专注于学习的空间。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Myschoolbag》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们的书包里通常都会放些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书包里的物品以及它们的英文表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元音字母组合的发音规则。字母a的短元音发音是……（如：/?