高三通用技术 第6章 第1节 设计表现图教案.docx

高三通用技术第6章第1节设计表现图教案

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教学内容

本节课的教学内容来自高三通用技术第6章第1节“设计表现图教案”。本节课主要让学生了解设计表现图的基本概念、类型及作用，掌握设计表现图的绘制方法和技巧，培养学生运用设计表现图进行创意表达的能力。

教学内容包括以下几个方面：

1.设计表现图的基本概念：介绍设计表现图的定义、特点和作用。

2.设计表现图的类型：讲解平面设计表现图、立体设计表现图和空间设计表现图等不同类型的表现图。

3.设计表现图的绘制方法：教授绘制设计表现图的基本步骤，如选题、构图、色彩搭配、线条运用等。

4.设计表现图的技巧：分析并示范如何运用各种技巧使设计表现图更具创意和视觉效果。

5.实践练习：学生分组进行设计表现图的绘制实践，教师巡回指导。

6.作品展示与评价：学生展示自己的设计表现图作品，互相评价，教师总结评价。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.创新意识：培养学生运用设计表现图进行创新表达的意识和能力。

2.实践操作：通过绘制设计表现图的实践，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.审美鉴赏：使学生能够欣赏和评价设计表现图的美感，提高审美素养。

4.信息素养：培养学生收集、处理和应用设计相关信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了设计的基础知识，如设计原则、设计元素等，并具备一定的审美能力和创新意识。他们可能已经尝试过使用不同的表现手法来表达设计概念，但对设计表现图的系统认识和绘制技巧还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对设计表现出浓厚的兴趣，特别是那些对视觉艺术和创造性工作感兴趣的学生。他们大多具备一定的美术基础，喜欢通过实践来学习，希望能够亲手尝试绘制设计表现图。在学习风格上，他们倾向于通过观察、模仿和动手操作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制设计表现图的过程中，学生可能会遇到如何合理安排构图、如何选择合适的色彩搭配以及如何运用线条等技巧性的问题。此外，一些学生可能在创新表达方面感到困难，难以将自己的设计理念有效地转化为视觉形象。此外，如何在团队协作中有效沟通和共享资源，也是学生们需要面对的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1项目教学法：将学生分组，每个小组负责一个设计表现图项目，从选题到完成绘制，让学生在实践中学习设计表现图的绘制方法和技巧。

1.2案例分析法：通过分析经典和优秀的设计表现图案例，使学生了解设计表现图的应用和价值，激发学生的创新思维。

1.3互助合作法：在绘制实践过程中，鼓励学生互相帮助、讨论和分享经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等multimedia手段，生动展示设计表现图的绘制过程和案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2网络资源：引导学生利用网络资源收集设计相关资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

2.3虚拟实验室：运用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行设计表现图的绘制实践，降低实验成本，提高教学效果。

2.4作品展示平台：利用学校或班级的作品展示平台，让学生上传和展示自己的设计表现图作品，进行互评和教师评价，提高学生的学习积极性和成就感。

2.5教学反馈与评价：通过问卷调查、课堂提问等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和手段，提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕设计表现图的基本概念和类型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解设计表现图的基本概念和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解设计表现图的基本概念和类型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示经典设计表现图案例，引出设计表现图的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解设计表现图的绘制方法和技巧，结合实例帮助学生理解。