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1宿新市徐公店教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：四年级下册语文《宿新市徐公店》诗词教学
2.教学年级和班级：四年级（2）班
3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课
4.教学时数：45分钟
二、教学内容
1.课程目标：通过学习《宿新市徐公店》这首诗，使学生能够理解诗文内容，体会作者的情感；提高学生的朗读、理解和审美能力。
2.教材内容：
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄碟，
飞入菜花无处寻。
三、教学过程
1.导入新课（5分钟）
教师简要介绍杨万里及其诗词创作背景，引导学生进入诗词学习氛围。
2.朗读感悟（5分钟）
学生自读诗词，注意停顿、语气、情感；教师指导学生朗读，提示注意诗句的韵律美。
3.诗词解析（10分钟）
教师引导学生分析诗文内容，理解诗句的意境，体会作者的情感。
4.互动交流（10分钟）
学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟，教师点评并指导。
5.拓展延伸（5分钟）
教师引导学生发挥想象，描绘诗句中的画面，提高学生的审美能力。
6.总结作业（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，布置作业：背诵《宿新市徐公店》，写一篇关于诗句意境的小短文。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固课堂学习成果。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过诗词的朗读、理解和背诵，提升学生运用汉语进行交流、表达的能力。
2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价等思维能力，提高学生理解和解决问题的能力。
3.审美创造与提升：引导学生感受诗词意境，培养学生的审美情感和创造力，提升学生审美鉴赏能力。
4.文化传承与理解：通过学习古代诗词，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的理解：疏疏、一径深、未成阴等关键词的含义和诗句的整体意境。
-诗词情感的体会：通过诗句的描绘，理解作者对自然景色的喜爱和对童年生活的怀念。
-诗词的朗读与背诵：正确朗读诗句，注意语气和停顿，背诵并掌握诗词。
-诗词的审美鉴赏：欣赏诗句中的画面美，培养学生的审美情感。
2.教学难点
-诗句的解析：理解诗句中的意象和隐喻，如“树头花落未成阴”所表达的寓意。
-诗词情感的把握：深入体会作者的情感，理解诗句背后的思想和感情。
-朗读与背诵的技巧：掌握正确的朗读节奏和停顿，提高背诵的准确性和流畅性。
-审美鉴赏的能力：培养学生的审美想象力，描绘诗句中的画面，创造性地感受诗词的美。
详细列明每个细节：
教学重点细节：
-疏疏、一径深、未成阴等关键词的含义：解释词语在诗句中的具体意义，疏疏表示稀疏，一径深表示小路深远，未成阴表示树木还没有长出茂密的树叶。
-诗句的整体意境：引导学生感受诗句描绘的自然景色，如篱落、树头花落等，理解诗句的意境美。
-作者情感的体会：通过诗句的描绘，引导学生理解作者对自然景色的喜爱和对童年生活的怀念，感受作者的情感。
-朗读与背诵的技巧：指导学生正确朗读诗句，注意语气和停顿，通过反复朗读和背诵，使学生掌握诗词。
教学难点细节：
-诗句的解析：通过分析诗句的意象和隐喻，如树头花落未成阴所表达的寓意，帮助学生深入理解诗句的含义。
-情感的把握：引导学生深入体会作者的情感，理解诗句背后的思想和感情，如对童年生活的怀念和对自然的赞美。
-朗读与背诵的技巧：通过示范和指导，教授学生正确的朗读节奏和停顿，提高学生朗读的准确性和流畅性。
-审美鉴赏的能力：引导学生发挥想象，描绘诗句中的画面，培养学生的审美情感和创造力，提升学生审美鉴赏能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《四年级下册语文统编版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：
-图片：收集与诗句内容相关的自然景色图片，如篱落、树木、花朵等，用于展示和引导学生想象诗句中的画面。
-图表：制作诗句的意象和隐喻的图表，帮助学生理解和解析诗句的含义。
-视频：寻找与诗句意境相关的自然风光视频，如田园风光、花朵飘落等，用于播放和增强学生对诗句意境的感受。
3.实验器材：
-如果涉及实验，准备简单的实验器材，如植物标本、花朵等，用于展示和引导学生亲身体验诗句中的自然景色。
-确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前讲解使用方法和注意事项。
4.教室布置：
-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，方便学生进行小组讨论和互动交流
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