Module2 Public holidays Unit1 My family always go somewhere interesting as soon as the holida 教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册.docx
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Module2PublicholidaysUnit1Myfamilyalwaysgosomewhereinterestingassoonastheholida教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
《Module2PublicholidaysUnit1Myfamilyalwaysgosomewhereinterestingassoonastheholidayscome》是2023-2024学年外研版九年级英语上册的一篇文章。文章主要介绍了家人在假期期间会去一些有趣的地方游玩。通过本篇文章,学生可以了解西方国家的公共假期习俗,提高跨文化交际意识,同时培养运用英语描述家庭活动的语言技能。
本节课的教学目标如下:
1.学生能够掌握关键词汇和短语,如“publicholidays”、“gosomewhereinteresting”等。
2.学生能够运用一般现在时描述家人在假期期间的活动。
3.学生能够通过阅读文章,了解不同国家的公共假期习俗,提高跨文化交际意识。
教学重点和难点:
1.重点:关键词汇和短语的运用,一般现在时的句子结构。
2.难点:如何正确运用一般现在时描述家庭活动,以及如何表达跨文化交际的意义。
教学过程分为以下几个环节:
1.导入:教师通过提问方式引导学生谈论家庭成员和假期活动,激发学生兴趣。
2.阅读理解:学生阅读文章,回答相关问题,了解不同国家的公共假期习俗。
3.词汇学习:教师讲解关键词汇和短语,学生进行听力练习和口语表达。
4.语法讲解:教师讲解一般现在时的句子结构,学生进行语法练习。
5.小组讨论:学生分组讨论家庭成员的假期活动,并用英语进行表达。
6.总结与作业:教师总结本节课的主要内容,布置相关作业。
教学评价:
1.学生能够正确运用关键词汇和短语描述假期活动。
2.学生能够运用一般现在时描述家人在假期期间的活动。
3.学生能够了解不同国家的公共假期习俗,提高跨文化交际意识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本篇文章,学生将能够:
1.语言能力:学生能够运用所学词汇和短语,用英语描述家人在假期期间的活动,提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
2.文化意识:学生通过阅读文章,了解不同国家的公共假期习俗,培养对文化差异的敏感性和尊重,提高跨文化交际意识。
3.思维品质:学生通过分析文章内容,培养批判性思维能力,能够对家庭活动进行思考和评价。
4.学习能力:学生通过自主学习、合作学习和探究学习,培养自主获取知识、合作交流和解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.关键词汇和短语的运用,如publicholidays、gosomewhereinteresting等。
2.运用一般现在时描述家人在假期期间的活动。
难点:
1.正确运用一般现在时描述家庭活动。
2.表达跨文化交际的意义。
解决办法:
1.通过听力练习和口语表达,让学生多次实践关键词汇和短语,加深记忆和理解。
2.通过例句和练习题,讲解一般现在时的句子结构,引导学生正确运用。
3.设计小组讨论活动,让学生实际运用英语描述家庭成员的假期活动,同时鼓励学生分享不同国家的公共假期习俗,提高跨文化交际意识。
4.提供语境和提示,帮助学生理解和表达跨文化交际的意义。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.任务驱动法:通过设计具有实际意义的任务,如描述家人假期活动,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的语言运用能力和合作精神。
2.情境教学法:通过模拟真实的家庭假期场景,引导学生运用英语进行交流和表达,提高学生的语言实际运用能力。
3.交际法:通过小组讨论和角色扮演等活动,鼓励学生积极参与,提高学生的交际能力和文化意识。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件和视频材料,生动展示不同国家的公共假期习俗,增强学生的直观感受,提高学习兴趣。
2.网络资源:运用网络教学平台和在线资源,拓宽学生的学习渠道,丰富教学内容,提高学生的自主学习能力。
3.教学软件:运用英语教学软件,提供实时互动和个性化学习,帮助学生巩固知识点,提高学习效果。
4.板书和互动:结合板书和实物展示,引导学生直观理解一般现在时的句子结构,并通过互动提问,检查学生的学习情况。
5.评价工具:运用评价工具,如学习任务单、口头报告和作业,对学生的学习过程和成果进行跟踪和评估,及时给予反馈,促进学生的学习进步。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起
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