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2023-2024学年五年级科学下册（教科版）2.5给船装上动力（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年五年级科学下册（教科版）2.5给船装上动力

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习给船装上动力的过程，使学生能够理解并掌握简单的机械原理，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的自主学习能力和探究精神。此外，通过本节课的学习，使学生对科学产生浓厚的兴趣，培养学生的科学素养，为今后的学习和生活奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为五年级（5）班的学生。该班级学生整体学习态度端正，对科学课程充满好奇心和探索欲望。在学习过程中，大多数学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出较强的学习主动性和积极性。

在知识层面，五年级的学生已经掌握了基本的物理知识，如力的作用、简单机械等。他们对浮力、重力等概念有了一定的理解，这为本节课学习船的浮力原理和动力装置提供了基础。同时，学生在生活中对船有一定的了解，有利于将所学知识与实际生活联系起来。

在能力层面，大多数学生具备一定的观察、思考、分析和解决问题的能力。他们在实验操作、小组合作等方面表现出色，能够完成本节课的各项实践活动。此外，学生在之前的学习中已经培养了良好的团队合作意识和沟通能力，有利于本节课的小组合作探究。

在素质方面，学生表现出较强的创新意识和实践精神。他们勇于尝试新事物，敢于挑战自我，对科学探究充满热情。此外，学生的自主学习能力较强，能够课前预习、课后复习，为课堂学习打下坚实基础。

在行为习惯方面，学生普遍遵守课堂纪律，认真听讲，积极回答问题。但部分学生在小组合作中存在依赖心理，愿意依赖他人的成果，这对课程学习产生了一定的影响。为此，教师在教学过程中应关注这部分学生的表现，引导他们积极参与、独立思考，培养良好的学习习惯。

综合以上学情分析，本节课的教学设计应注重巩固学生已有的知识基础，提高他们的实践操作能力和创新思维。同时，教师要关注学生的学习习惯，引导他们形成独立思考、主动探究的学习方式。在教学过程中，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高素质。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。首先，通过讲授法向学生介绍浮力原理和动力装置的基本概念，为学生搭建知识框架。其次，采用讨论法引导学生围绕船的动力问题展开思考，激发学生的创新意识。接着，通过案例研究法让学生分析不同动力装置的优缺点，提高学生的分析能力。最后，利用项目导向学习法，组织学生进行小组合作，设计并制作具有动力装置的船，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。本节课的教学活动包括以下几个环节：（1）导入：通过展示有关船的图片和视频，引发学生的兴趣，导入新课；（2）讲授：在介绍浮力原理和动力装置基本概念时，结合具体案例进行分析，让学生在听讲过程中积极思考；（3）小组讨论：让学生围绕船的动力问题展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和解决方案；（4）实践活动：学生分组设计并制作具有动力装置的船，进行实验验证，培养学生的实践操作能力；（5）总结与反思：组织学生对所学知识和实践过程进行总结，提高学生的反思能力。

3.确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。在本节课的教学过程中，运用PPT展示浮力原理和动力装置的相关图片和图表，帮助学生直观地理解知识。同时，利用视频播放有关船的实验和实践活动，让学生更清晰地了解实验过程和操作要领。此外，还可以利用在线工具，如科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实践能力。同时，为学生提供丰富的学习资源，如相关书籍、文章、网站等，便于学生自主学习和拓展知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“给船装上动力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解浮力原理和动力装置的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）