2023-2024学年北师大版小学数学三年级下册5.docxVIP

2023-2024学年北师大版小学数学三年级下册5.4《面积单位的换算》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年北师大版小学数学三年级下册5.4《面积单位的换算》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版小学数学三年级下册第五章第四节《面积单位的换算》。通过本节课的学习，学生将掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法，以及不同面积单位之间的换算关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了长度单位、体积单位等基础知识，对于单位换算已经有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展对面积单位的了解，并将已有知识应用于面积单位的换算，从而提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过探究面积单位的换算，培养学生运用逻辑推理能力，理解不同面积单位之间的换算关系。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，将面积单位换算应用于解决生活中的问题。

3.数据分析：通过观察、分析面积单位换算的过程，培养学生数据分析的能力，提高学生对面积单位换算的理解。

4.数学表达：培养学生运用数学语言表达面积单位换算的方法和结果，提升学生的数学表达能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握不同面积单位之间的换算方法，以及应用面积单位换算解决实际问题。

难点：学生对面积单位换算的逻辑理解和实际应用能力的培养。

解决办法：

1.利用实际情境引入，如教室的面积换算等，让学生感受到面积单位换算的实用性，激发学生的学习兴趣。

2.通过小组合作探究活动，让学生在实际操作中体验和理解面积单位换算的过程，培养学生解决问题的能力。

3.提供丰富的练习题，让学生在不同情境下运用面积单位换算，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

4.在教学中引导学生进行自我反思和评价，让学生能够发现自己的不足，及时调整学习方法，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年北师大版小学数学三年级下册》教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如面积单位换算的示例图片、实际场景的视频等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前准备好不同面积单位的模板（如平方米、平方分米、平方厘米的卡片）、尺子、计算器等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，每组配备一张桌子、椅子以及实验操作台，以便学生进行小组合作探究和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容、实例讲解、练习题等，以便引导学生逐步深入学习。

6.练习题库：准备一定数量的面积单位换算练习题，包括不同难度和类型的题目，以满足不同学生的学习需求。

7.学生反馈表：设计一份学生反馈表，用于收集学生对本节课教学资源的意见和建议，以便不断改进教学资源准备。

8.教学评价表：准备一份教学评价表，用于学生在课后对本次课程进行自我评价和小组评价，以促进学生反思和提高。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对面积单位换算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道面积单位换算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于面积单位换算的图片或视频片段，让学生初步感受面积单位换算的魅力或特点。

简短介绍面积单位换算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.面积单位换算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解面积单位换算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解面积单位换算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同面积单位之间的换算关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.面积单位换算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解面积单位换算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的面积单位换算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解面积单位换算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用面积单位换算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与面积单位换算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对面积单位换算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、