7青蛙写诗 第一课时 教学设计.docx

7青蛙写诗第一课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文一年级上册第二单元的《7青蛙写诗》。本节课主要引导学生通过朗读、感悟，理解诗歌的内容，体会诗歌意境，并能够发挥想象，感受青蛙写诗的快乐。同时，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

课程内容主要包括：

1.认识生字词，并能正确书写。

2.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境。

3.理解诗歌内容，体会青蛙写诗的快乐。

4.发挥想象，创作自己的小诗。

5.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读与鉴赏：通过朗读、感悟，学生能够理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.想象与创造：学生能够发挥想象，理解青蛙写诗的过程，感受创作的乐趣，培养学生的创新意识。

3.情感与价值观：通过学习诗歌，学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感，提高情感态度与价值观。

4.语言与表达：学生能够正确书写生字词，运用诗歌中的语言表达自己的情感，提高语言表达能力。

5.思维与探究：学生能够在学习过程中，主动思考、提问，通过探究活动，理解诗歌的深层含义，提高思维能力。

三、学情分析

考虑到我所面对的是一年级的小学生，他们在知识、能力和素质方面各有不同的发展水平。大部分学生已经掌握了一些基本的汉语拼音知识和一定的汉字书写能力，对诗歌这种文学形式有初步的接触和了解。然而，由于个体差异，学生在理解能力、表达能力、想象力和创造力方面存在明显差异。

在知识方面，学生对诗歌的基本结构、韵律和意境有一定的认识，但深入理解和鉴赏诗歌的能力尚未完全形成。他们可能对青蛙这种动物有一定的了解，但对于青蛙如何写诗这样的奇特想象可能较为陌生。

在能力方面，学生的朗读能力参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握正确的朗读技巧。在书写能力上，虽然学生已初步掌握了汉字书写的基本规则，但在书写速度、字迹工整性和准确性方面还有待提高。

在素质方面，学生的想象力和创造力各有高低，部分学生可能因为缺乏指导和鼓励而在这方面表现较为保守。情感态度与价值观方面，学生对大自然的热爱和生活热情有一定的基础，但在通过诗歌表达个人情感方面可能还较为生疏。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度不同，部分学生可能因为自控能力不强而在课堂学习中容易分心。他们对新奇事物的兴趣较高，喜欢通过互动和实践活动来学习，因此在教学设计中应充分考虑这些因素，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

对于课程学习的影响，学情分析显示，学生对于诗歌的学习需要更多的情境创设和情感引导，通过生动的教学活动和形象的教学资源，可以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。同时，考虑到学生的个体差异，教学设计应具有一定的灵活性，能够满足不同学生的学习需求，使他们在原有基础上得到提升。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、生字词卡片、朗读录音设备、文具等。

2.课程平台：人教版小学语文一年级上册教材、教学课件、教学设计文档等。

3.信息化资源：在线字典、诗歌朗读音频、相关动画视频、自然声音效等。

4.教学手段：讲解、示范、引导、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、书写、绘画等。

5.教学辅助工具：教学挂图、动画演示、实物模型、手工材料等。

6.家庭作业资源：阅读相关的故事书、观察自然中的青蛙、记录生活中的快乐时光等。

7.评估工具：课堂练习、作业批改、学生表现观察表、小组互动评价表等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《7青蛙写诗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蛙写诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青蛙写诗的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍青蛙写诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解诗歌的实际应用或作用。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌表达个人情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成