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高考二轮复习策略（教师篇）

复习原则是：

巩固（巩固一轮复习成果），完善（知识体系），综合（方法、规律、解题能力），提高

（通过做题，提高能力）。

复习方式是：

划分专题，采取“专题测验－模拟训练”并列的模式。

二轮复习要达到三个目的：

一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；

二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际

解题能力；

三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。

二轮复习的总体策略与要求

1、“二轮看水平”（一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气）。

具体地说，一是认真学习《新课标》和《考试说明》，认真分析高考命题方向，把握

高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，到准确、科学、严密。明确“考什么”、

“怎么考”；

2、看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突

出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有提高；

3、看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏

的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架；

4、看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，重在基础知识的灵活运用和分析解

决问题的思维方法的熟练掌握。

5、采取得力措施，提高复习效率，下大力气解决投入与产出的系，彻底减少无效

劳动，做到事半功倍。

一方面要求教师在集体备课上好工作，包括题目的精选精编、训练作业的定时布置、

及时批改与反馈、课堂教学过程的精、活和实用。

另一方面落实“双边生”缺腿学科的查漏补缺措施，要发挥集体智慧和团结协作的力

量，通过责任落实，提高上线率。同时对尖子生也要进行扬长补短、查漏补缺，弥补其不

足，力争培养出全市理科状元、和重点学校录取的质的突破。

6、要心学生的生活，保证学生身心健康。

7、进一步加强对学生的考试技术、方法和考试技巧的指导。

8、进一步强化学生的规范做题，力争在卷面上少失分或不丢分。

高三第二轮复习中需要处理的六个问题

1、课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，

而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃（80%的学生对的不讲，80%的学生

不对的不讲）。集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量。

2、讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生

学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。

3、发挥学生主体作用问题。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而

久之，学生思维僵化、应变能力差；有的对答案式的讲评多。这些其实是老师的惰性行为。

二轮复习应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，

启迪思维，点拨要害。

4、讲评的方式方法问题。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益

的大敌。教师要到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错

误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自教自”的办法，让学生讲好

解法，讲错误处，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

5、信息反馈问题。提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主

要是通过练习或检测收集信息。每堂课都穿插定时定量训练，内容以检测刚复习过的知识

为重点，兼顾后继复习内容。

6.试卷的选择与命制。每次检测，组织考试的单位，要讨论本次考试的定位、达到的

目标，定位与目标落实到双向细目标。少用陈卷，根据考试目标对陈卷进行改造，控制易

中难比例，该送出的分一定要送出，该设置的阱一定要有，该把住的关要把住，确保完

成考试的设计目标。