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25.《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《慢性子裁缝和急性子顾客》第二课时教学

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升语文学科的阅读理解能力，能够理解故事内容，把握人物性格特点。

2.培养学生的文学鉴赏能力，感受故事的语言魅力，体会作者的写作技巧。

3.提高学生的思维品质，通过分析故事中的人物关系和情节发展，培养逻辑思维能力。

4.增强学生的文化素养，了解中国传统文化中的成语和俗语，感受中华文化的博大精深。

5.提升学生的表达和沟通技巧，能够运用故事中的元素进行创意表达和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：通过之前的学习，学生们已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解简单的故事情节。他们对于寓言故事和人物性格有一定的了解，能够分析人物的特点和故事的主题。此外，学生们对中国传统文化中的成语和俗语有一定的认识，能够理解并运用到日常交流中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于有趣的故事和寓言情节通常比较感兴趣，他们喜欢通过故事来学习和理解道理。在学习能力方面，学生们能够理解和记忆故事内容，但对于深入分析和解读故事中的细节和象征意义可能存在一定的困难。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来学习，他们喜欢表达自己的想法和观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能遇到理解故事中人物性格和情节发展的困难。他们可能对于慢性子和急性子顾客的行为和对话理解不够深入，无法完全把握故事的寓意。此外，学生们可能存在对于成语和俗语的理解和运用上的困难，需要通过教师的引导和解释来加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解故事情节和人物性格。在讲解成语和俗语时，教师可以举例说明，让学生更好地理解和记忆。

b.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对故事的理解和看法，培养学生的表达和沟通能力。通过讨论，学生可以互相启发，加深对故事主题和寓意的理解。

c.互动式教学法：教师设计问题或情境，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。例如，教师可以设置角色扮演活动，让学生扮演故事中的人物，从而更好地理解人物性格和情节发展。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体课件展示故事情节和人物形象，增强学生的直观感受。通过图片、音频和视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：教师运用教学软件进行课堂提问、测验等活动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。同时，教学软件可以为学生提供自主学习的机会，促进学生的个性化发展。

c.纸质教材和辅助材料：教师结合纸质教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源。例如，教师可以选用与故事相关的成语故事书、漫画等材料，帮助学生更好地理解故事内容和成语用法。

d.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行拓展学习，例如查找有关成语的起源和用法，加深对故事中成语和俗语的理解。

e.实践活动：教师组织学生进行课堂实践活动，如手工制作、角色扮演等，让学生在实践中感受故事的魅力，培养学生的动手能力和创造力。

f.小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在团队中互相学习、互相帮助，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《慢性子裁缝和急性子顾客》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的成语和俗语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的故事内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的人物关系和情节发展展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验故事的应用，提高实践能力。

在故事新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重