21 《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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教材分析

《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

本课内容选自《世说新语·言语》，是一篇文言文，讲述了梁国杨氏子九岁时的故事。课文主要描绘了孔君平看到杨氏之子机智地回答“未闻孔雀是夫子家禽”的故事，体现了杨氏之子的聪明机智。通过学习这篇课文，学生可以理解文言文的语言特点，感受杨氏之子的聪明才智，并学会用文言文进行表达。同时，本课还要求学生学会翻译文言文，提高阅读文言文的能力，并通过了解杨氏之子聪明机智的故事，激发学生对文言文的兴趣，培养他们的学习积极性。

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读《杨氏之子》，学生能够理解文言文的语言特点，体会杨氏之子的聪明机智，并学会用文言文进行表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高阅读文言文的能力。

3.文化传承与理解：通过了解杨氏之子聪明机智的故事，学生能够感受古代文化的魅力，激发对文言文的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够欣赏文言文的韵律美，培养对文言文的审美情趣。

5.社会责任与参与：通过学习杨氏之子的故事，学生能够认识到聪明才智的重要性，培养积极参与社会生活的责任感。

重点难点及解决办法

1.重点难点：理解文言文的语言特点，学会用文言文进行表达。

解决办法：通过逐字逐句阅读课文，分析文言文的语法和词汇，让学生逐渐掌握文言文的表达方式。

2.重点难点：分析课文，培养逻辑思维和批判性思维，提高阅读文言文的能力。

解决办法：通过讨论和思考，引导学生从课文中提取信息，进行逻辑推理，培养他们的思维能力和阅读能力。

3.重点难点：感受古代文化的魅力，激发对文言文的兴趣。

解决办法：通过讲解古代文化背景，让学生了解文言文的历史和文化价值，激发他们对文言文的兴趣。

4.重点难点：欣赏文言文的韵律美，培养对文言文的审美情趣。

解决办法：通过朗读课文，让学生感受文言文的韵律美，培养他们对文言文的审美情趣。

5.重点难点：认识到聪明才智的重要性，培养积极参与社会生活的责任感。

解决办法：通过讲解杨氏之子的故事，让学生认识到聪明才智的重要性，并引导他们积极参与社会生活，培养责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备《世说新语·言语》的文本，让学生能够阅读并理解《杨氏之子》的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与杨氏之子相关的历史背景资料，制作成PPT或视频，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解课文背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域设置为一个讨论小组，便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，确保教室的光线和音响设备正常，以便于播放多媒体资源和进行教学活动。

此外，还可以准备一些与文言文学习相关的工具书，如《文言文字典》、《文言文翻译手册》等，以供学生在课堂上参考使用。同时，教师可以准备一些文言文练习题，以巩固学生的文言文知识和提高他们的阅读能力。

在教学资源准备过程中，教师应该提前检查和测试所准备的教学资源，确保其完整性和可用性。同时，教师还应该考虑学生的个体差异，提供不同难度的学习材料和资源，以满足不同学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《杨氏之子》的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的语言特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《杨氏之子》的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《杨氏之子》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文的语言特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角