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通用新版三字经第46课《若梁灏，八十二》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

通用新版三字经第46课《若梁灏，八十二》

教材分析

《通用新版三字经第46课《若梁灏，八十二》》是学生在学习中国古代文学经典的过程中，了解历史人物及其典故的一课。本课以宋代学者若梁灏为例，通过其勤奋好学、高龄中举的事迹，激发学生对学习的热情及对知识的尊重。课文内容简练有趣，易于学生理解，与年级知识深度相符，既强调了历史人物的生平事迹，又凸显了勤奋学习的重要性。课程设计将围绕课文内容展开，结合历史背景，引导学生学习并领悟若梁灏的精神品质，进而激发学生学习的积极性。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的文化素养和历史意识，通过学习《若梁灏，八十二》一课，实现以下核心素养目标：提升学生对中国古代文学经典的鉴赏能力，增强文化自信；培养学生对历史人物的尊重和理解，激发探究精神；通过若梁灏的事迹，引导学生树立勤奋学习、持之以恒的价值观；提高学生批判性思维，使其能够从历史故事中提炼人生智慧，应用于日常学习与生活中。课程强调培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为新教材要求下的学科核心素养发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生理解并背诵《若梁灏，八十二》的内容，掌握若梁灏勤奋学习、高龄中举的事迹，以及这一事迹所体现的勤奋与坚持的价值观。

-重点知识：

a.课文中的关键词汇，如“若梁灏”、“八十二”、“高龄中举”等，及其在文中的含义。

b.若梁灏的学习态度和生活背景，以及这些因素如何影响他的成就。

c.通过若梁灏的事迹，引导学生认识到学习的重要性，激发学生内在的学习动力。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于让学生深入理解若梁灏的精神内涵，以及如何将这种精神应用到自己的学习生活中。

-难点解析：

a.历史背景的融入：解释宋代科举制度，让学生理解若梁灏高龄中举的难度和意义。

b.精神内涵的领悟：通过课文学习，让学生体会到若梁灏勤奋学习的精神，并引导学生反思如何在自己的学习生活中展现出同样的坚持和努力。

c.情感共鸣的激发：教师需采用生动的教学手段，如讲故事、角色扮演等，帮助学生跨越时空，感受若梁灏的精神品质，从而产生情感共鸣。

d.实践应用的引导：教师需设计相关活动，如讨论、写作或演讲，让学生将所学内容与自身实际相结合，明确如何在实际学习生活中践行若梁灏的精神。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动形象的语言，讲解若梁灏的事迹及其背后的历史背景，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对若梁灏精神品质的认识，以及如何将这种品质应用到自己的学习生活中，培养学生的批判性思维和合作精神。

-情境教学法：创设情境，如模拟科举考试、角色扮演等，让学生身临其境地感受若梁灏的勤奋与坚持，提高学生的参与度和体验感。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示与若梁灏相关的图片、视频资料，增强学生对历史人物的形象感知，提高课堂教学的趣味性。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计相关练习题、小游戏等，让学生在互动中巩固所学知识，提高学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络查阅与若梁灏相关的历史资料，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。同时，教师可选取权威、可靠的资源进行整合，为学生提供丰富的学习材料。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《若梁灏，八十二》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过坚持不懈、努力学习的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索若梁灏勤奋学习的精神奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解若梁灏的基本事迹。若梁灏是宋代一位勤奋好学、高龄中举的学者。他的故事告诉我们学习的重要性以及持之以恒的价值观。

2.案例分析：接下来，我们来看若梁灏的事迹。这个案例展示了勤奋学习的精神在实际中的应用，以及它如何帮助我们克服困难，实现目标。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调若梁灏的勤奋精神和高龄中举的意义。对于难点部分，我会通过对比现代学习环境和古代科举制度，帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勤奋学习相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟若梁灏的学习场景，体验勤奋学习的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。

四、