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小学数学人教版六年级下《圆柱的表面积》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学人教版六年级下《圆柱的表面积》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学数学人教版六年级下《圆柱的表面积》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学交流的学科核心素养。通过引导学生理解圆柱表面积的概念、公式推导和实际应用，让学生能够自主探究、合作交流，发展他们的空间想象能力和解决问题的能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的应用意识，使他们能够将数学知识运用到生活中，提高生活品质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解圆柱表面积的概念：圆柱表面积是指围成圆柱的侧面和一个底面的总面积。

（2）掌握圆柱表面积的计算方法：圆柱的表面积=底面积×2+侧面积。其中，底面积是指圆的面积，侧面积是指圆柱侧面展开后长方形的面积。

（3）能够运用圆柱表面积的知识解决实际问题，如计算生活中圆柱形容器的表面积等。

2.教学难点

（1）理解圆柱表面积公式的推导过程：圆柱的侧面展开后是一个长方形，长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。因此，圆柱的侧面积=底面周长×高。

（2）将圆柱表面积的知识应用到实际问题中：如何将圆柱表面积的知识运用到解决实际问题，如制作圆柱形灯笼、计算圆柱形水桶的表面积等。

（3）发展学生的空间想象能力：学生需要能够想象出圆柱的侧面展开后的长方形，以及如何将这个长方形与圆柱的底面联系起来，从而理解圆柱表面积的计算方法。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用多媒体演示圆柱的侧面展开过程，让学生直观地看到圆柱的侧面是如何展开成一个长方形的，从而理解圆柱表面积公式的推导过程。

（2）设计一些实际问题，让学生分组讨论、合作探究，引导学生将圆柱表面积的知识运用到解决实际问题中。

（3）通过引导学生画图、建模等方式，培养学生的空间想象能力，帮助他们更好地理解圆柱表面积的概念和计算方法。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解圆柱表面积的概念和计算方法时，教师可以通过清晰的语言和生动的比喻，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：在学生掌握了圆柱表面积的基本知识后，教师可以组织学生分组讨论，探讨如何将理论知识应用到实际问题中。

（3）实践法：教师可以设计一些实践活动，如让学生动手制作圆柱形灯笼，从而加深他们对圆柱表面积知识的理解和运用。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，生动形象地展示圆柱的侧面展开过程，帮助学生直观地理解圆柱表面积的计算方法。

（2）教学软件：运用教学软件，设计一些互动游戏和练习题，让学生在游戏中复习和巩固圆柱表面积的知识。

（3）在线资源：引导学生利用互联网资源，如数学网站、教育平台等，了解更多关于圆柱表面积的知识和相关应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“圆柱的表面积”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆柱表面积的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“圆柱的表面积”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出圆柱表面积课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解圆柱表面积的概念、计算方法和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握圆柱表面积的计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验圆柱表面积的计算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆柱表面积的知识点。

-实践活动法：设