六年级上册英语教案 - Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 3 Making Breakfast 冀教版.docx

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教案：六年级上册英语教案Unit1LiMingGoestoCanadaLesson3MakingBreakfast

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的日常英语词汇和句子进行简单的交流。

（3）了解和掌握日常英语中的问候、介绍、道别等基本表达方式。

2.能力目标

（1）能够正确书写字母AZ，熟悉字母组合的发音。

（2）能够运用所学的英语词汇和句子进行日常交流。

（3）培养学生的听说能力和团队合作精神。

3.情感目标

培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高学生积极参与课堂活动的意识。

二、教学内容

本课的主题是“MakingBreakfast”，主要学习内容包括：

1.学习生词：milk,bread,egg,rice,noodles,cereal,juice等。

2.学习句子：Whatsthis?Its,Whatsthat?Its,CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcant.等。

3.学习日常英语中的问候、介绍、道别等基本表达方式。

三、教学重点与难点

1.重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常英语交流。

2.难点：正确发音字母组合，运用所学的英语词汇和句子进行实际交流。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.热身活动（5分钟）

通过播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。

2.引入新课（10分钟）

利用PPT展示本课的主题“MakingBreakfast”，引导学生观看图片，激发学生学习兴趣。

3.生词学习（10分钟）

教师展示生词卡片，引导学生朗读，并进行拼写练习。

4.句子学习（10分钟）

教师播放录音，引导学生跟读，并解释句子的意思。

5.小组活动（10分钟）

学生分小组，用所学的词汇和句子进行角色扮演，进行早餐制作的情景模拟。

教师引导学生回顾本课所学内容，检查学生掌握情况。

六、板书设计

板书设计如下：

Unit1LiMingGoestoCanada

Lesson3MakingBreakfast

生词：

milk,bread,egg,rice,noodles,cereal,juice

句子：

Whatsthis?Its

Whatsthat?Its

CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcant.

七、作业设计

1.抄写生词，每个单词写5遍。

2.结合所学内容，编写一个关于早餐制作的小故事，并画出插图。

八、课后反思

本节课通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。同时，要注重培养学生的团队合作精神，提高学生的实际运用英语的能力。在今后的教学中，要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

重点关注的细节是“小组活动（10分钟）”。

在小组活动中，学生分小组，用所学的词汇和句子进行角色扮演，进行早餐制作的情景模拟。这一环节是本课的重要部分，旨在通过实践活动，让学生将所学的词汇和句子应用于实际情境中，提高学生的实际运用英语的能力。

1.小组分工：在开始角色扮演之前，教师应确保每个学生都有明确的任务和角色。例如，有的学生负责制作早餐，有的学生负责购买食材，有的学生负责打扫卫生等。这样可以确保每个学生都能参与到活动中来，提高学生的参与度。

2.语言运用：在角色扮演过程中，教师应鼓励学生尽量使用所学的词汇和句子进行交流。例如，学生可以运用“Whatsthis?Its”和“Whatsthat?Its”等句型来介绍早餐制作的食材和工具。同时，学生还可以运用“CanIhavesome?Yes,youcan.No,youcant.”等句型来表达自己对食材的需求和分配。通过这样的实践活动，学生能够更好地掌握和运用所学的英语词汇和句子。

3.互动交流：在小组活动中，学生之间需要进行大量的互动交流。教师应鼓励学生主动与他人沟通，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，在角色扮演过程中，学生需要商量购买食材的数量和种类，讨论早餐制作的步骤和技巧等。通过这样的互动交流，学生能够更好地运用所学的英语词汇和句子，提高学生的实际运用英语的能力。

4.评价与反馈：在小组活动结束后，教师应给予学生及时的评价与反馈。教师可以针对学生的语言运用、互动交流等方面进行评价，鼓励表现优秀的学生，并提出改进意见。这样可以激发学生的学习兴