这是什么 教学设计 人音版 音乐一年级下册.docx

这是什么教学设计人音版音乐一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《这是什么》是人音版音乐一年级下册中的一课，内容紧密联系学生生活，以孩子们日常生活中熟悉的事物为素材，通过活泼有趣的歌曲，引导学生探索声音的奥秘。本课以培养学生音乐兴趣、提高音乐素养为目标，通过学习歌曲，让学生了解简单的音乐概念，如音高、节奏等，并激发他们对音乐的热爱。同时，本课与课本内容的关联性体现在：一是巩固课本中已学的音乐知识；二是为新学的音乐技能打下基础，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐基本技能。

二、核心素养目标

《这是什么》一课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、表现与创造能力。通过本课学习，学生将能够：1.感知音乐中的节奏、旋律变化，提高音乐辨识能力；2.用自己的声音表现歌曲，提升音乐表达能力；3.发挥创意，尝试为歌曲编创简单的动作或歌词，激发音乐创造力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，既巩固了学生已学的音乐知识，又为其在音乐道路上的持续发展奠定基础，充分体现了音乐学科的实践性和创新性。

三、学情分析

一年级的孩子们处于音乐学习的起步阶段，他们对音乐充满好奇，有着强烈的求知欲和表现欲。在学生层次上，他们的音乐知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已具备基本的音高、节奏概念，能识别简单的音乐符号，对本课歌曲中的基本旋律和节奏有一定的感知能力。然而，他们对音乐理论知识的掌握尚浅，需要通过生动的教学活动加以巩固和提高。

2.能力层面：学生在音乐表现能力上差异较大，部分学生敢于在课堂上展示自己，用自己的声音表达歌曲情感；而另一部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。此外，学生在音乐创造力方面有待挖掘，大部分学生具备一定潜能，但缺乏表现机会和创作指导。

3.素质层面：一年级学生具有良好的集体荣誉感，乐于参与集体活动，但个别学生注意力容易分散，需要教师在课堂上关注并调整教学策略。此外，学生的自律性、合作意识等方面也有待提高。

在行为习惯方面，一年级学生表现出以下特点：

1.好动、好奇心强：学生喜欢参与有趣的音乐活动，对新鲜事物充满好奇，这为本课的教学提供了良好的基础。

2.注意力集中时间短：一年级学生的注意力容易分散，教师需要在课堂上采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

3.需要鼓励和表扬：学生在学习过程中，渴望得到教师的关注和表扬，教师应充分利用这一点，激发学生的学习积极性。

对本课程学习的影响：

1.学生的知识水平和能力差异，要求教师在教学过程中关注分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.学生好动、好奇心强的特点，教师应充分利用教学资源，设计有趣的音乐活动，提高学生的学习兴趣。

3.注意力集中时间短，教师需要合理安排教学环节，使课堂节奏紧凑，让学生在短时间内掌握知识。

4.鼓励和表扬对学生的重要性，教师应在课堂上积极评价学生，增强他们的自信心，激发学习动力。

四、教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言和肢体动作，向学生讲解歌曲《这是什么》的基本旋律、节奏和歌词，帮助学生理解和掌握音乐知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对歌曲的感受和认识，培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。

c.案例研究：选取与本课歌曲相关的音乐案例，引导学生分析、比较，提高学生对音乐风格、表现手法的认识。

d.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组完成一个与课程相关的音乐创作项目，如为歌曲编创动作、改编歌词等，激发学生的创新意识和团队协作能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，进行歌曲表演，增强学生对音乐作品的理解和表现力。

b.游戏：设计音乐游戏，如节奏接龙、旋律猜猜看等，提高学生的音乐辨识能力和反应速度。

c.实验活动：组织学生进行音乐实验，如使用打击乐器模仿歌曲中的节奏，培养学生的音乐实践能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示歌曲的基本旋律、节奏和歌词，方便学生直观地学习音乐知识。

b.视频：播放与本课歌曲相关的音乐视频，让学生感受不同音乐风格和表现手法，拓宽音乐视野。

c.在线工具：利用音乐教学软件或APP，辅助学生进行音乐创作、练习和互动，提高课堂趣味性和实效性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《这是什么》歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中听到过这样的声音吗？”激发学生思考，为课堂学习音乐知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。准