9《古诗三首》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

9《古诗三首》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《古诗三首》（第1课时）是2023-2024学年统编版语文四年级下册的教学内容。本节课主要围绕三首古诗《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》（其二十五）、《清平乐·村居》展开学习。这些古诗都是经典的古代诗歌，具有较高的文学价值。通过对这些古诗的学习，让学生体会古代诗人对自然、生活的独特见解，培养他们对文学的热爱和欣赏能力。

本节课的教学目标是使学生能够理解古诗的大意，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。在教学过程中，我将引导学生运用已学的阅读方法，如朗读、默读、复述等，来感悟古诗的意境。同时，通过分析诗中的关键词语和修辞手法，帮助学生深入理解诗文内容。

在教学设计中，我会将重点放在让学生通过朗读和感悟，体会古诗所表达的思想感情。同时，结合学生的实际情况，设计一些有趣的课堂活动，如古诗朗诵比赛、古诗知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过朗读、复述等实践活动，提升学生古诗文的阅读能力，增强语文语言的运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的关键词语和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟古诗的意境，提高学生的审美鉴赏能力，激发他们创作古诗的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习古诗，使学生了解古代文化，增强民族自豪感，培养他们对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

学情分析

本节课的授课对象是四年级的学生，他们已经接触过一些古诗文的学习，对于古诗的韵律、意境有一定的认识。但在深度理解和赏析方面，学生的层次参差不齐。部分学生对古诗文的理解还停留在表面，不能很好地体会诗人的情感和思想；部分学生对于古诗中的修辞手法和语言特点理解不够，难以独立鉴赏和分析古诗。

在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读技巧，如朗读、默读、复述等。但对于古诗中的关键词语、意象以及古代文化背景等方面的知识较为薄弱，需要在教学中加以补充和巩固。

在能力方面，学生的朗读和背诵能力较好，但他们在独立分析和创作古诗方面存在一定的困难。部分学生对于诗意的感悟能力较弱，需要在教学中进行针对性的训练和指导。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对于新鲜事物有较强的探索欲望。但部分学生在课堂上注意力不集中，行为习惯有待改进。此外，学生的合作意识和团队协作能力也有待提高。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重个体差异，因材施教。在教学过程中，我会尽量采用多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。对于知识薄弱的学生，我会通过讲解、举例等方式加以引导和补充；对于能力较弱的学生，我会提供更多的实践机会，如小组讨论、课堂展示等，帮助他们提高。同时，我会加强对学生行为习惯的引导，培养他们的合作意识和团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

2.学生教材《古诗三首》。

3.教师用书《古诗三首》教学参考。

4.打印机和打印纸，用于打印教案和学生的练习题。

5.白板和白板笔，用于课堂互动和板书。

课程平台：

1.学校的在线学习平台，用于发布课程资源和作业。

2.学校图书馆的古诗文读物，供学生借阅。

信息化资源：

1.网络上的古诗文教学视频和讲座，用于教师备课和补充教学内容。

2.在线字典和诗词网站，用于查找古诗文的解释和背景资料。

3.古诗文朗读和背诵的音频文件，用于学生课后复习和提高朗读技巧。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解古诗文的意境和修辞手法。

2.问答法：教师提问，学生回答，引导学生深入思考。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对古诗文的理解和感悟。

4.朗读法：学生朗读古诗文，培养语感和表达能力。

5.实践法：学生进行古诗文创作和表演，提高创作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗三单》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预