人教版 四年级下册音乐教案第四单元 唱歌 木瓜恰恰恰.docx

人教版四年级下册音乐教案第四单元唱歌木瓜恰恰恰

主备人

备课成员

教材分析

人教版四年级下册音乐教案第四单元的歌曲《木瓜恰恰恰》是一首富有生活气息和趣味性的歌曲。歌曲以四二拍为节奏，旋律简单、朗朗上口，易于学生学习和掌握。本歌曲的教学旨在让学生感受四二拍的强弱规律，培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。通过学习歌曲，学生可以了解生活中的音乐节奏，提高音乐素养。同时，歌曲中的歌词教育学生要珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：音乐听觉感知、音乐表达与创造、音乐文化理解。通过学习《木瓜恰恰恰》，学生能够培养良好的音乐听觉感知能力，感受四二拍的强弱规律，提高音乐的节奏感和音乐表达能力。同时，通过歌曲的学习，学生能够了解和体验生活中的音乐节奏，培养音乐创造力，提高音乐文化理解素养。在教学过程中，注重培养学生的音乐审美能力，引导学生体验和欣赏音乐的美，培养学生的音乐情感和音乐思维方式，使学生在音乐学习中能够自主探究、合作交流，提高音乐核心素养。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具有一定的音乐基础，对音乐的学习充满热情。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏等，他们对音乐的有节奏的感知和表达能力也有所提高。在能力方面，学生的音乐听觉感知能力、音乐表达与创造能力正逐步发展，他们能够通过音乐活动体验和感受音乐的美。在素质方面，学生的音乐审美素质、音乐文化理解素质正在不断提高，他们愿意主动参与音乐学习，对音乐有较强的兴趣和好奇心。

然而，学生在音乐学习中也存在一些问题。部分学生在音乐学习中缺乏自信，不敢大胆表达自己的音乐感受；部分学生在音乐节奏感和音乐表达能力方面有待提高；部分学生对音乐文化的理解还不够深入，需要教师在教学中进行引导和启发。

针对学生的学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于音乐基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入探索音乐的美；对于音乐基础相对薄弱的学生，要给予更多的关爱和支持，鼓励他们积极参与音乐学习，提高他们的音乐自信心。同时，教师需要注重培养学生的音乐合作意识和集体荣誉感，使他们在音乐学习中能够相互帮助、共同进步。

在教学过程中，教师要充分运用各种教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生的音乐学习兴趣，提高他们的音乐审美能力。同时，教师要创设轻松愉快的音乐学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习音乐，提高他们的音乐表达与创造能力。此外，教师还要引导学生了解音乐文化，提高他们的音乐文化理解素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和体验音乐的美，提高他们的音乐听觉感知能力和音乐表达与创造能力。

（2）合作学习法：引导学生进行小组合作，共同完成音乐学习任务，培养他们的音乐合作意识和集体荣誉感。

（3）任务驱动法：通过完成具体的音乐任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐能力和素质。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的节奏和旋律，提高他们的音乐节奏感和音乐表达能力。

（2）分组演唱：让学生分组演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，培养他们的音乐合作意识和集体荣誉感。

（3）音乐创作：让学生根据歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律和节奏，创作自己的音乐作品，提高他们的音乐创造能力和素质。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：通过PPT展示歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词、旋律和节奏，让学生更直观地了解和感受音乐。

（2）视频：播放与歌曲《木瓜恰恰恰》相关的视频，让学生更全面地了解音乐背景和文化。

（3）在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生更方便地创作和分享自己的音乐作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《木瓜恰恰恰》歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《木瓜恰恰恰》歌曲的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行