（核心素养目标）3.4 测量降水量 教案设计.docx

（核心素养目标）3.4测量降水量教案设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为测量降水量。此部分内容出自小学科学四年级下册课本，主要让学生了解降水量的概念，掌握测量降水量的一般方法，以及能够对降水量数据进行简单的分析和处理。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了天气和气候的基础知识后，学生已经掌握了天气现象的基本概念，对降水有所了解。本节课将在已有知识的基础上，让学生进一步了解降水量的测量方法，培养学生的实践操作能力和观察分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：科学探究能力、数据处理能力以及团队协作能力。

1.科学探究能力：通过观察降水现象，引导学生提出问题，设计实验方案，进行降水量的测量，培养学生自主探究、解决问题的能力。

2.数据处理能力：在测量降水量的基础上，让学生学会如何收集、整理和分析数据，从而得出有意义的结论，提高学生的数据处理能力。

3.团队协作能力：通过小组合作完成降水量的测量和数据分析任务，培养学生的团队协作意识，提高学生的人际沟通能力。

此外，本节课还旨在培养学生的环保意识和责任感，让他们认识到保护环境、关注气候变化的重要性。

学情分析

考虑到所教的是小学四年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备了一定的基础。在知识方面，他们已经学习了天气和气候的基本知识，对降水有了初步的了解，这为本节课的学习提供了基础。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力正逐步发展，有利于进行降水量的测量实验。

然而，在数据分析方面，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生掌握数据收集、整理和分析的方法，提高他们的数据处理能力。此外，学生的团队协作意识和行为习惯对课程学习也有很大影响。

针对学生的学情，我认为可以从以下几个方面进行教学设计：

1.针对学生的知识基础，可以先回顾一下天气和气候的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2.针对学生的能力基础，可以设计一些有趣的实验和活动，让学生在动手操作的过程中掌握降水量的测量方法。

3.针对学生在数据分析方面的困难，可以引导学生运用图表、图片等直观的方式进行数据展示，降低数据分析的难度。

4.针对学生的团队协作意识和行为习惯，可以采用小组合作的形式进行教学，让学生在讨论、探究的过程中提高协作能力和自主学习能力。

5.在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在导入新课和总结环节，教师可以通过讲解降水量的概念、测量方法和数据分析技巧，帮助学生构建知识框架，为实验操作和讨论提供理论支持。

2.讨论法：在实验设计和数据分析阶段，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享想法、交流经验，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.实验法：通过实际操作测量降水量，学生可以在实践中学习和理解科学原理，提高观察能力和动手能力，同时也能增强他们对科学探究的兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示降水量的测量过程和数据分析结果，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行降水量的测量，不仅安全便捷，还能激发学生的探索兴趣。

3.实物教具：准备雨量器、尺子等实物教具，让学生直观地了解测量工具的使用方法，增强实践操作的体验感。

4.网络资源：引导学生利用网络资源收集降水量数据，了解不同地区的气候特点，拓宽视野，提高信息素养。

5.任务驱动：设计具有挑战性和实际意义的任务，如探究某个地区的降水量变化规律，让学生在完成任务的过程中，自主学习、合作探究，培养解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“测量降水量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解降水量的概念和测量方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“测量降水量”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动