2024学年小学学校安全责任书班会教学设计.docx

2024学年小学学校安全责任书班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年小学学校安全责任书班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：2024学年小学学校安全责任书班会

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年3月22日上午8:00-9:00

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升学生的自我保护意识，使学生能够在遇到危险时，采取正确的方式进行自我保护。

2.培养学生遵守学校安全规定的好习惯，让学生明白安全规则的重要性，并自觉遵守。

3.增强学生的集体荣誉感，让学生明白个人安全与集体安全密切相关，从而更加关注自身和他人的安全。

4.培养学生遇到问题时的沟通和协作能力，使学生能够在遇到安全隐患时，及时与老师、同学沟通，共同解决问题。

5.增强学生的法律意识，让学生明白违反学校安全规定会带来的后果，从而自觉遵守法律法规。

重点难点及解决办法

2.难点：提高学生的自我保护意识，使学生能够在遇到危险时，采取正确的方式进行自我保护。

3.解决办法：通过案例分析、角色扮演、小组讨论等教学活动，帮助学生理解和掌握学校安全规定，提高自我保护意识。同时，组织实践活动，如安全演练，让学生在实践中学会沟通和协作，以突破难点。

教学方法与策略

2.采用讲授法，以讲解学校安全规定、法律法规和安全知识为主，帮助学生了解和掌握安全知识。同时，结合案例分析，通过真实案例让学生更加深刻地理解安全的重要性。

3.采用小组讨论法，组织学生进行小组讨论，分享彼此的安全经验，提高学生的自我保护意识。在小组讨论中，教师可以引导学生思考如何遵守学校安全规定，如何在遇到危险时进行自我保护，以及如何与他人协作解决安全隐患。

4.采用角色扮演法，让学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，模拟学校安全场景，让学生在实践中学习如何遵守学校安全规定，如何在遇到危险时进行自我保护。通过角色扮演，学生可以更好地理解和掌握安全知识，提高自我保护能力。

5.采用实验法，组织学生进行安全演练，如火灾逃生演练、地震逃生演练等，让学生在实践中学习如何应对突发事件，提高自我保护能力。同时，通过实验，学生可以更好地理解和掌握安全知识，提高自我保护意识。

6.采用游戏法，设计有关学校安全的游戏，如安全知识问答、安全情景模拟等，让学生在游戏中学习安全知识，提高自我保护意识。游戏法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

7.确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。通过使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，可以帮助学生更好地理解和掌握安全知识。同时，利用在线工具，如在线讨论区、学习管理系统等，可以促进学生之间的交流和互动，提高学生的参与度和学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解学校安全责任书的内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校安全规定和安全知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确学校安全责任书教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习学校安全规定和安全知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校安全知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学校安全责任书的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校安全问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验学校安全知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对学校安全责任书知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校安全知识掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决学校安全问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校安全责任书内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和