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1年级上册第8单元第2课时《龙咚锵》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1年级上册第8单元第2课时《龙咚锵》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生了解锣鼓的基本知识，学会欣赏《龙咚锵》。

2.通过模仿、演奏等活动，培养学生的节奏感和团队协作能力。

3.结合课文，引导学生体验中国传统文化。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.老师展示锣鼓，引导学生说出锣鼓的名称。

b.播放《龙咚锵》，让学生初步感受锣鼓节奏。

2.新课内容学习（15分钟）：

a.老师讲解《龙咚锵》的节奏特点，如强弱、快慢等。

b.学生跟随老师一起模仿演奏《龙咚锵》。

3.实践活动（15分钟）：

a.学生分组，每组选择一种锣鼓，合作演奏《龙咚锵》。

b.学生互相评价，讨论如何提高团队协作和节奏感。

4.课文结合（5分钟）：

a.老师带领学生朗读课文，了解《龙咚锵》的背景和意义。

b.学生分享自己对中国传统文化的认识。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.老师总结本节课的学习内容，强调节奏感和团队协作的重要性。

b.学生课后尝试创作自己的锣鼓节奏，下节课分享。

教学评价：

1.学生能熟练模仿和演奏《龙咚锵》。

2.学生能理解并运用锣鼓的节奏特点。

3.学生对中国传统文化有一定的认识和兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的音乐感知能力，通过《龙咚锵》的学习，使学生能够辨识并理解锣鼓音乐的节奏与韵律。

2.提升学生的艺术表现力，通过模仿演奏，增强学生对音乐强弱、快慢的掌控，展现个体对音乐的独特表达。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过了解《龙咚锵》的文化背景，激发学生对中华传统文化的兴趣和尊重。

4.发展学生的团队协作与沟通能力，在集体演奏活动中，学会互相配合，提高集体协作的效率与艺术表现。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，但在注意力集中、自我控制方面仍有待提高。在音乐领域，学生具备以下特点：

1.学生层次：一年级学生对音乐的基本概念有一定了解，但知识体系尚不完善。他们对简单的节奏和旋律能够感知和模仿，但对于复杂的音乐元素掌握不足。

2.知识方面：学生在幼儿园阶段接触过一些简单的音乐活动，如唱歌、跳舞等，但对于锣鼓音乐的了解相对有限。大部分学生对锣鼓的名称、演奏方法及节奏特点等方面的知识掌握不足。

3.能力方面：一年级学生的音乐表现力、节奏感和协调性正处于培养阶段。他们在模仿演奏时，可能会出现节奏不稳定、力度控制不当等问题。此外，学生在集体合作演奏中，团队协作能力有待提高。

4.素质方面：学生在道德素质、文化素养方面表现良好，对中华传统文化有一定的尊重和兴趣。但在自我约束、课堂纪律方面，部分学生表现不足，可能会影响课堂学习氛围。

5.行为习惯：一年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂学习中，部分学生可能出现走神、交头接耳等现象，这对课程学习造成一定影响。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.学生对音乐知识的掌握程度影响课程进度。在教学过程中，教师需关注学生的掌握情况，适当调整教学难度，确保学生能够逐步掌握锣鼓音乐的节奏和演奏技巧。

2.学生的音乐表现力和团队协作能力对课堂效果产生影响。教师应注重培养学生的节奏感和协调性，通过集体演奏活动，提高学生的团队协作能力。

3.学生的行为习惯对课堂纪律和教学氛围产生影响。教师需加强课堂管理，关注学生的行为表现，引导他们养成良好的学习习惯，以提高课堂学习效果。

4.学生对中华传统文化的兴趣和尊重有助于课程开展。教师可结合课本内容，引导学生深入了解《龙咚锵》的文化背景，激发学生对传统文化的热爱。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有一本1年级上册音乐教材，包含第8单元《龙咚锵》的相关内容。

-准备教材中提到的锣鼓音乐的乐谱和歌词，以便学生跟唱和演奏。

2.辅助材料：

-收集和准备《龙咚锵》的演奏视频，展示不同形式的锣鼓表演，帮助学生更直观地感受和学习节奏。

-准备锣鼓乐器的图片和名称，用于课堂上的认知教学。

-制作锣鼓节奏的图表，标出强弱拍，帮助学生理解和模仿。

-准备中国传统文化元素的相关图片，如龙图腾、传统节日场景等，用于介绍《龙咚锵》的文化背景。

3.实验器材：

-准备一定数量的锣鼓乐器，如小鼓、锣、木鱼等，确保每个学生都能在实践活动中亲手操作。

-检查乐器是否完好无损，确保使用时的安全性。

-准备耳机和音响设备，用于播放音乐和视频，保证音质清晰。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组形式，每组配有一套锣鼓乐器，便于学生分组练习和讨论。