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12古诗三首《示儿》教案

主备人

备课成员

教材分析

《示儿》是宋代诗人陆游的作品，被选入人教版语文四年级上册第23课。这首诗是陆游的绝笔，表达了诗人临终时复杂的思想情绪，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗人抓住当时的重点意象“巴山夜雨”和“涨潦”来写景，以“断肠”言情，写出了自己暮年浪迹江湖而依然关心国家命运的忧国忧民之情。

本诗的教学要点有：会认“胀、harbor”等5个生字，理解由生字组成的词语，了解作者和写作背景，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，能有感情地朗读课文，感受作者用词的准确。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《示儿》这首诗，使学生能够正确地朗读和背诵，掌握必要的字词，理解诗句的含义，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析诗歌的意象、情感和写作背景，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，提升学生对文学作品的理解和鉴赏水平。

3.文化素养：通过学习陆游的《示儿》，使学生了解中国古代文学史和历史文化背景，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生热爱祖国文化、传承中华优秀传统的情感态度。

学情分析

三、学情分析

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在四年级的学生中，他们的认知能力已经有了明显的提升，对于诗歌这类文学作品的鉴赏能力也在逐步培养之中。大部分学生已经掌握了一定的阅读理解技巧，能够通过文字理解基本的故事情节和表达的情感。然而，对于像《示儿》这样内涵丰富、情感复杂的诗歌，他们可能还存在着一定的理解难度。

在知识层面，学生们已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本格式和修辞手法有了一定的了解。但陆游的《示儿》在表达方式和情感抒发上有着独特的风格，需要学生能够从中感受到诗人的爱国情怀和对未来的热切期望。

在能力方面，学生们需要进一步提高他们的朗读和表达能力，能够通过语音的抑扬顿挫来传达诗歌的情感。同时，他们需要培养批判性思维，能够对诗歌的某些表达提出自己的看法，并能够进行合理的论证。

在素质方面，学生们需要培养对传统文化的兴趣和尊重，通过学习《示儿》这样的古诗，能够了解到中国古代文人的爱国情怀和对美好未来的追求。此外，学生的学习习惯和课堂参与度也会对课程的学习产生影响，教师需要通过各种教学活动激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和活动。

在行为习惯方面，学生们可能存在着注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这对课程的学习带来了一定的挑战。教师需要通过有效的课堂管理策略，如分组合作、互动讨论等方式，来提高学生的课堂参与度和纪律性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

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在教学《示儿》这首诗时，我将采用多种教学方法和策略，以适应学生的学习特点和教学目标。

首先，我会运用讲授法向学生介绍陆游的生平和创作背景，帮助他们理解诗人的创作动机和情感基础。通过讲解诗歌的结构和修辞手法，让学生能够深入理解诗文内容，并掌握鉴赏诗歌的方法。

其次，我会组织学生进行小组讨论和案例研究。将学生分成小组，让他们共同分析诗歌中的意象和情感，鼓励他们提出自己的见解和感受。通过小组合作，学生能够互相学习，提高批判性思维和合作能力。

此外，我会设计一些具体的教学活动来促进学生的参与和互动。例如，组织学生进行角色扮演，让他们模拟诗人的心情和情境，通过表演的方式表达对诗歌的理解和感受。同时，我还会设计一些诗歌相关的游戏，如填空、接龙等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

在教学媒体和资源的使用方面，我会利用PPT来展示诗歌的文本和相关的图片、视频等资源。通过多媒体的手段，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。此外，我还会引导学生在线上使用一些诗歌鉴赏工具和资源，如在线诗歌数据库、文学网站等，以扩展他们的学习视野和资源。

教学流程

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一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《示儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是爱国情怀吗？”（举例说明：如在国家困难时刻，每个人都能为国家做出贡献）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索爱国情怀的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解爱国情怀的基本概念。爱国情怀是个人对国家、对人民的热爱和忠诚，它是每个人应有的道德情操。

2.案例分析：接下来，我们来看陆游的《示儿》。这首诗表达了诗人对国家的热爱和对未来的期望，展示了爱国情怀在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗人对国家的热爱和对未来的期望这两个重点。对于如何理解诗中