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13画杨桃教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：13画杨桃教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.图像识读：通过观察和分析杨桃的图片，培养学生对图像的识别和理解能力，以及对美术作品的美感和鉴赏能力。

2.美术表现：通过绘画实践活动，培养学生运用线条、色彩、构图等美术语言表达自己的情感和创意的能力。

3.创意实践：鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，采用新颖独特的视角和表现手法来描绘杨桃，培养学生的创新思维。

4.文化理解：通过学习杨桃绘画作品，使学生了解和感悟中国传统文化中关于自然美的审美观念，增强对民族文化的认识和尊重。

5.审美判断：引导学生评价自己和同伴的绘画作品，培养学生的审美观念和批判性思维，提高审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）图像识读：学生能够通过观察杨桃的图片，识别出杨桃的基本形状、线条、色彩等特征，理解杨桃的结构和内涵。

（2）美术表现：学生能够运用线条、色彩、构图等美术语言，表现杨桃的形象和美感，培养审美和表现能力。

（3）创意实践：学生能够在绘画过程中，发挥想象力和创造力，采用新颖独特的视角和表现手法来描绘杨桃。

（4）文化理解：学生能够了解和感悟中国传统文化中关于自然美的审美观念，增强对民族文化的认识和尊重。

（5）审美判断：学生能够评价自己和同伴的绘画作品，培养审美观念和批判性思维，提高审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）杨桃的结构和形态：学生对杨桃的结构和形态的认识不足，难以把握杨桃的线条和形状，导致绘画出的杨桃不够准确和美观。

（2）色彩运用：学生对色彩的认知和运用能力较弱，难以搭配出合适的色彩来表现杨桃的美感。

（3）创意表现：学生缺乏想象力和创造力，难以采用新颖独特的视角和表现手法来描绘杨桃，使作品显得平淡无奇。

（4）文化理解：学生对传统文化中关于自然美的审美观念的了解和感悟较浅，难以体现在作品中。

（5）审美判断：学生缺乏审美观念和批判性思维，难以评价自己和同伴的作品，使作品难以提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的白板

-学生绘画用具（如铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等）

-投影仪

-计算机

-打印机

-扫描仪

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS）

-美术教学资源库

3.信息化资源：

-杨桃图片素材库

-美术作品欣赏网站

-在线绘画教程

-视频教学资源（如杨桃绘画技巧演示视频）

4.教学手段：

-小组讨论

-示范教学

-学生互评

-任务驱动教学法

-项目式学习

-信息技术辅助教学

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《13画杨桃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经尝试过画杨桃？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何画出美丽的杨桃。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解杨桃的基本结构。杨桃是一种水果，它的外形特点是……（详细解释杨桃的外形特点）。在绘画杨桃时，我们要注意表现它的……（解释其在绘画中的重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的绘画案例。这个案例展示了如何通过线条和色彩来表现杨桃的美感，以及它如何帮助我们更好地理解杨桃的形态。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调杨桃的线条描绘和色彩搭配这两个重点。对于如何表现杨桃的质感和光影，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杨桃绘画相关的实际问题。

2.绘画操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何通过线条和色彩来表现杨桃的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何创作出具有个性的杨桃绘画作品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了杨桃的基本结构、绘画技巧和