第14课 《刷子李》第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第14课《刷子李》第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《刷子李》是2023-2024学年五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）中的一篇课文。这篇课文通过讲述刷子李高超的粉刷技艺，引导学生感受民间故事的魅力，丰富学生的语言积累，提高学生的朗读感悟能力。课文语言朴实，情节生动，易于学生理解。

本节课是《刷子李》的第一课时，教学目标主要包括：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会刷子李的技艺高超；3.学习生字词，提高学生的词汇积累；4.引导学生发挥想象，感受民间故事的魅力。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会刷子李的技艺高超。

教学难点：学习生字词；发挥想象，感受民间故事的魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养五年级学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《刷子李》，使学生能够理解课文内容，掌握故事情节，体会民间故事的魅力。同时，引导学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高学生的语言运用能力。

2.审美与创意：通过感受刷子李高超的粉刷技艺，培养学生对美的鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。鼓励学生从不同角度思考问题，发展学生的创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习民间故事《刷子李》，使学生了解我国民间文化的丰富内涵，增强学生对传统文化的认同感，培养学生的文化传承意识。

4.思维发展与提升：在教学过程中，教师引导学生进行推理、分析、判断等思维活动，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维，提高学生的思维品质。

5.情感态度与价值观：通过学习刷子李勤奋敬业、技艺高超的精神品质，培养学生热爱劳动、尊敬技艺的价值观，同时引导学生学会欣赏他人的优点，培养良好的品质和人际关系。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经有一定的阅读理解能力和语言表达能力，对民间故事也有一定的了解。然而，学生在理解课文细节、把握人物形象、运用课文语言等方面还存在一定的困难。因此，教师需要充分考虑学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。

1.知识与能力方面：学生在之前的的学习中已经掌握了基本的阅读技巧，如快速阅读、仔细阅读、预测情节等，同时他们也具备了一定的写作能力，能够运用简单的句子表达自己的观点。但是，对于一些生僻词语和复杂句子，学生可能还有一定的困难。因此，教师在教学中需要帮助学生理解生字词，引导他们运用正确的句式进行表达。

2.素质与行为习惯方面：学生在学习过程中，需要培养良好的学习习惯和态度。如认真听讲、主动提问、积极参与等。同时，学生需要具备一定的自我管理能力，如时间管理、目标设定等。这些能力和习惯对于学生的学习效果有着重要的影响。

3.情感态度与价值观方面：学生在学习过程中，需要培养对语文学科的兴趣和热爱，对民间故事和文化传承有一定的认同感。同时，学生需要学会欣赏他人的优点，尊重他人的观点，培养良好的人际关系和道德品质。

4.课程学习影响：根据学生的实际情况，教师需要对教学内容进行适当的调整。如在教学生字词时，可以适当降低难度，注重学生的实际掌握情况；在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习热情；在培养学生的学习习惯和态度方面，教师需要进行持续的关注和引导，通过激励和表扬等方式，帮助学生建立自信，形成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：《刷子李》课文电子稿、相关民间故事的图片和视频、在线字典、生字词学习软件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学法、游戏教学法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《刷子李》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过粉刷墙壁的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民间故事的基本概念。民间故事是流传于民间的具有教育意义的口头故事。它们通常包含了一些道德教育和文化传承的元素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《刷子李》这个民间故事的情节和主题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调刷子李的技艺高超和故事中的教育意义这两个重点。对于故事情节的理解，我会通过提问和讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：