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五年级科学下册课后托管服务拓展课程：称空气

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：五年级科学下册课后托管服务拓展课程：称空气

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：课后托管时间，具体时间根据学校安排而定

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生了解空气的组成和特性。

2.培养学生动手操作能力，学会使用简单的实验仪器。

3.增强学生对科学探究的兴趣。

【课程内容】

1.导入：通过提问方式引导学生回顾空气的相关知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲解：简要介绍空气的组成、密度等基本概念。

3.实验：指导学生进行称量空气的实验，让学生亲身体验空气的重量。

4.分析：引导学生分析实验结果，探讨空气的密度与体积的关系。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调空气的知识点。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-老师提问：空气是什么？它有什么作用？

-学生回答，老师总结。

2.讲解（10分钟）

-老师讲解空气的组成、密度等基本概念。

-学生听讲，做好笔记。

3.实验（15分钟）

-老师示范如何使用实验仪器（如电子秤、气球等）称量空气。

-学生分组进行实验，记录实验数据。

4.分析（10分钟）

-老师引导学生分析实验结果，探讨空气的密度与体积的关系。

-学生发表观点，进行讨论。

5.总结（5分钟）

-老师回顾本节课所学内容，强调空气的知识点。

-学生跟随老师一起总结，巩固所学知识。

【课后作业】

1.根据实验结果，撰写一篇关于“称空气”的实验报告。

2.思考：如何利用所学知识解释生活中的现象？例如，为什么热气球能升空？

本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生深入了解空气的组成、密度等基本概念，培养他们的动手操作能力，提高他们对科学探究的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法探究未知事物的能力，通过称量空气的实验，使学生了解科学探究的过程，提高观察、分析、解决问题的能力。

2.实践与创新：鼓励学生在实验过程中发挥创新精神，尝试不同的方法称量空气，培养学生动手实践和创新能力。

3.团队合作：培养学生分工合作的精神，实验过程中，学生分组合作，共同完成实验任务，提高沟通与协作能力。

4.科学态度：培养学生对待科学知识的认真态度，尊重实验事实，严谨对待实验数据，养成科学思考的习惯。

5.环境意识：通过学习空气的相关知识，使学生认识到空气质量对生活环境的重要性，增强环保意识，激发学生关爱自然、保护环境的责任感。

本章节的核心素养目标旨在培养学生的科学素养，提高他们在实际情境中解决问题的能力，同时注重培养学生的团队合作精神、环保意识和科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）空气的组成和特性：了解空气中包含的气体成分，以及空气的密度、体积等基本特性。

举例：讲解空气主要由氮气、氧气、稀有气体等组成，强调空气的密度小于固体和液体，使得空气可以流动。

（2）称量空气的方法：掌握使用电子秤、气球等实验仪器进行称量空气的实验操作。

举例：示范如何正确使用电子秤，将空气充入气球并称量，让学生了解实验过程中应注意的操作细节。

（3）空气密度与体积的关系：探讨空气密度与体积之间的联系，理解实验结果。

举例：分析实验数据，引导学生发现空气密度与体积成正比关系，即体积越大，密度越小。

2.教学难点

（1）实验操作难点：在实验过程中，学生可能对实验仪器的使用和操作方法掌握不熟练。

解决方法：教师分步骤演示实验操作，强调注意事项，并指导学生进行实践操作，及时纠正错误。

（2）数据分析难点：学生对实验数据的分析能力有限，可能难以理解空气密度与体积的关系。

解决方法：教师引导学生从实验数据中寻找规律，通过图表、计算等方式辅助学生分析，使其理解空气密度与体积的关系。

（3）科学探究难点：学生在进行科学探究时，可能不知如何提出问题和解决问题。

解决方法：教师鼓励学生从生活实际出发，提出关于空气的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（4）环保意识培养难点：学生可能对空气质量的认识不足，缺乏保护环境的责任感。

解决方法：教师结合实例讲解空气质量对生活环境的影响，引导学生关注环保问题，提高环保意识。

本节课的教学难点与重点在于让学生掌握空气的基本知识，学会实验操作方法，并能运用所学知识分析实际问题。通过针对性的教学方法和策略，帮助学生突破难点，提高他们的科学素养。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解空气的组成、密度等基本概念，使学生易于理解。

-例如，讲解空气密度时，可比喻为“空气就像一群稀疏的气球，它们之间的距离较远，所以整体重量较轻。”

（2）讨论法：针对空气的知识点，组织学生进行小组