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第3课观察系统教学设计五下信息科技浙教版(2023)
主备人
备课成员
教材分析
第3课《观察系统》是五下信息科技浙教版(2023)中的重点内容,旨在让学生了解观察系统的基本构成和功能,通过实践活动,掌握观察、记录、分析的方法。本课与课本紧密关联,以教材中“我们的观察工具”和“观察与记录”两个章节为基础,引导学生认识不同的观察工具及其作用,培养他们观察事物、解决问题的能力。课程设计注重实践操作,让学生在亲身体验中学习,提高学生对信息科技知识的理解和运用。
核心素养目标
本课程围绕信息科技学科核心素养,培养学生以下能力:《观察系统》一课中,通过实践操作,提升学生运用信息技术观察、分析问题的能力;加强学生创新思维与探究精神,使其能够结合观察结果提出问题、解决问题;培养学生信息意识,学会合理选择观察工具,高效收集、整理信息;提高学生的团队合作能力,在小组活动中学会沟通、协作,共同完成观察任务。以上目标与新教材要求相符,旨在帮助学生形成适应未来发展的核心素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在之前的学习中,学生已经了解了信息科技的基本概念,对计算机及其周边设备有了初步的认识。此外,他们还通过实践操作,学会了使用一些简单的观察工具,如放大镜、显微镜等,对身边的物体进行观察。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级的学生对新鲜事物充满好奇,对信息科技课程表现出较高的兴趣。他们在操作、实践方面具有一定的能力,喜欢通过动手操作来学习新知识。此外,学生在合作学习中表现出较好的团队协作能力,但在自主学习方面仍有待提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本课的学习中,学生可能在对观察系统的深入理解上存在困难,尤其是对观察工具的选择和使用方法。此外,学生在观察过程中可能难以把握细节,对观察结果的记录和分析能力有待提高。在学习过程中,部分学生可能在团队协作中沟通不畅,影响学习效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都提前准备好五下信息科技浙教版(2023)教材,特别是第3课《观察系统》的相关内容。每位学生应携带教材进入课堂,以便随时翻阅和参考。
2.辅助材料:
-准备一系列与观察系统相关的图片,如不同种类的显微镜、放大镜、望远镜等,以便在课堂上展示,帮助学生直观认识各种观察工具。
-收集和整理观察系统工作原理的图表,以简明扼要的方式呈现,降低学生理解的难度。
-搜集一些关于观察系统实际应用的视频,如科学家使用显微镜进行细胞观察、天文学家使用望远镜探索宇宙等,激发学生的兴趣,并展示观察系统在现实生活中的重要性。
-设计和打印观察记录表,供学生在实验和观察过程中记录数据。
3.实验器材:
-根据教材内容,准备简易的显微镜、放大镜、望远镜等观察工具,确保每组分发一套,以便学生进行实际操作。
-准备实验所需的样本,如植物叶片、昆虫标本、细小物体等,以便学生通过观察工具进行观察。
-确保所有实验器材的安全性,进行预实验测试,排除潜在的安全隐患。
4.教室布置:
-将教室分为几个区域,包括教师演示区、学生实验操作区、小组讨论区等,以适应不同的教学活动。
-在实验操作区设置实验台,并提前摆放好实验器材,确保学生在实验过程中有足够的空间进行操作。
-在小组讨论区配置必要的文具和记录材料,便于学生进行讨论和记录观察结果。
-在教室墙上或黑板上张贴与观察系统相关的图片和图表,创造一个信息丰富的学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布第3课《观察系统》的预习资料,包括PPT和观察工具使用说明视频,明确要求学生了解观察系统的基本构成和使用方法。
-设计预习问题:围绕“观察工具的选择与应用”,设计问题如“放大镜和显微镜有什么区别?它们各自适用于观察哪些物体?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,并通过微信群解答学生的预习疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,观看视频和阅读PPT,对观察系统的基本知识进行初步了解。
-思考预习问题:学生对预习问题进行独立思考,并记录下自己的答案和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过平台提交,以便老师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信,实现资源的快速共享和预习进度的监控。
作用与目的:
-帮助学生为课堂学习打下基础,提前接触观察系统的概念。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入
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