浙教版品德社会六年级下册《第三单元走向现代化学习型社会》教学设计.docVIP

浙教版品德社会六年级下册《第三单元走向现代化学习型社会》教学设计

第三单元《走向现代化学习型社会》

一、单元概要

1、编写依据：

?我的家乡（社区）”板块第七点“体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共“设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。”b5E2RGbCAP

“我的家乡（社区）”板块第九点“知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施……”

?“我是中国人”板快第13点“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。”p1EanqFDPw

2、单元构成：

?没有围墙的学校

?以人为本的社会服务

二、单元目标分析:

?情感态度价值观：

懂得知识的重要性，对学习有兴趣，并能在教师、家长的帮助下，学会学习，树立终身学习的学习观；感受现代化社会管理和社会服务给人们的生活、工作、学习提供了便利和生活质量的明显提高，并愿意参与社会服务，积极担当“小小志愿者”，运用所学知识服务于社会。DXDiTa9E3d

?能力：

能多渠道获得学习资源，并能合理利用；掌握多种学习方法，为终身学习打好基础；在享受现代文明的同时，能自觉爱护现代化管理设施。RTCrpUDGiT

?知识：

知道在现代化学习型社会中，学习已经成为人们的基本生活方式；知道社会上的一些教育和培训与正规的学校教育的区别；知道学习资源在学习中的重要作用；初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统

走向现代化学习型社会。

1、没有围墙的学校

?教学目标：

1、知道学习已经成为人们的基本生活方式，要乐于学习、善于学习，树立终身学习的学习观。

2、能多渠道获取学习资源，为终身学习打好基础。

3、主动担当“小小志愿者”，用自己的一技之长为社会服务。

?重点难点：

重点：懂得学习已经成为人们基本的生活方式要乐于学习，树立终身学习的学习观。

难点：具备多渠道获取学习资源的能力。

?课时安排：三课时

（1）??????终身教育

（2）??????学习资源

（3）??????服务社会、共同学习

教学设计

第一课时

?教学目标：

1、知道学习已经成为人们的基本生活方式，要乐于学习、善于学习，树立终身学习的学习观。

2、通过实践调查了解当地的教育培训机构。

?重点难点：

重点：懂得学习已经成为人们基本的生活方式要乐于学习，树立终身学习的学习观。

难点：能通过实践调查了解当地的教育培训机构。

?教学过程：

2、学生调查所在地的“志愿者”状况，采访“志愿者”，听听他们的心声，再采访接受过“志愿者”帮助的人，了解他们的反映。eUts8ZQVRd

第三课时

教学目标:

通过交流第二课时布置的对“志愿者”的调查结果，谈对“志愿者”活动的感受，引导学生愿意参与社会服务，积极担当“小小志愿者”。sQsAEJkW5T

重点难点:

主动担当“小小志愿者”，用自己的一技之长为社会服务。

教学过程:

一、图片导入

1、教师展示“志愿者”为民服务的图片，简介“志愿者”。

2、师：你或你的家人曾经接受过“志愿者”的服务吗？他们觉得这样的服务有意义吗？为什么？

3、学生交流。

二、交流调查结果

1、师：这些“志愿者”都由哪些人来担当？他们为什么要加入“志愿者”队伍？

2、学生交流调查结果。

3、师：在了解了志愿者的活动后，你有何感受？

4、学生自主发言，交流讨论运用所学知识为社会服务对自己的益处。

5、师小结：现代化学习型社会的一个特点就是利用所学的知识服务于社会，带动整个社会共同学习，同时，在服务中开阔视眼，补充能量，学习新知识。GMsIasNXkA

三、实践活动

1、师：让我们根据自己的能力和情况列一个服务于社会的活动计划表，看看我们所学的知识能解决什么问题。

2、学生根据自己的能力列一个服务社会的活动计划，小组合作完成“志愿者”服务内容，付诸行动。

四、总结

师总结：服务社会、共同学习

教学反思：

1、用写信的方式向当地政府反映当地所提供的校外学习有待改进的地方，不宜每个学生各自为战，一般以班级、年级的名义比较妥当。TIrRGchYzg

2、合理利用先进的电脑技术进行学习的规则，经学生讨论、教师补充后要形成明确的文字，成为班级内学生应遵守的规则之一。7EqZcWLZNX

3、“小小志愿者”活动，要把握“小小”和“志愿”两个标准，即从学生力所能及的角度出发，以不加重学生负担为原则。lzq7IGf02E

2、以人为本的社会服务

教学目标：

1、初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统，并感受它们为人们生活、工作、学习带来的便利。

2、能自觉爱护现代化管理设施。

3、积极参与社会实践，发挥想象力和创造力，尝试提一些合理化建议。

重点难点：

重点