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3.6地球的形状单元规划

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.6地球的形状单元规划

教学内容

本节教学内容来自《地理》七年级下册的3.6节“地球的形状”。课程内容包括：1.了解地球的形状及其科学依据；2.掌握地球的经纬度划分及其意义；3.了解地球自转和公转的基本知识，以及它们对地球形状的影响；4.学习地球的地理极点、地轴和赤道等基本概念；5.探讨地球形状对气候、生物分布等地理现象的影响。通过对本章节内容的学习，使学生能够形成正确的地球形状观念，为后续地理知识的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间想象力、观察分析能力以及综合思维素养。通过学习地球的形状，使学生能够：1.形成对地球空间形态的直观感知，提升空间想象力；2.能够运用地理知识，观察和分析地球形状对自然环境及人类活动的影响，增强观察分析能力；3.将地球形状知识与其他学科领域相结合，理解其在现实生活中的应用，提高综合思维能力。以此激发学生对地理学科的兴趣，培养其探索精神和地理学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生已经了解了地球的基本概念、地球的运动及时间单位等知识。在此基础上，学生对地球的形状有初步的认识，但可能对其具体形状、科学依据和影响等方面的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科充满好奇心，对探索地球的奥秘有较高的兴趣。在能力方面，学生的空间想象力、观察分析能力及逻辑思维能力逐渐形成，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生喜欢通过观察、实践和合作交流的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能遇到的困难有：（1）对地球形状的理解和想象，特别是从二维地图到三维地球的认知转换；（2）地球自转和公转对地球形状影响的理解；（3）将地球形状知识与其他学科领域相结合时的综合思维挑战。此外，部分学生可能在地理概念的记忆和理解上存在困难。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，运用多样化的教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高地理学科素养。

教学资源

1.硬件资源：

-地球仪

-电脑和投影仪

-教学挂图

-实物模型：地球自转和公转模型

2.软件资源：

-地理教学软件

-多媒体教学PPT

-地球形状相关的教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如：校园网内教学平台）

4.信息化资源：

-电子教材

-数字化教学资源库

-教育APP（地球形状学习应用）

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-互动式教学

-实物展示与观察

-情境模拟与角色扮演

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球形状的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“地球真的是平的吗？”激发学生思考，为课堂学习地球形状内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备地球仪、多媒体教学PPT等教学用具和资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习地球形状的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球运动的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球形状的知识点，结合地球仪和实例帮助学生理解。突出地球是近似椭球形的重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“地球形状是如何影响我们的生活”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对地球形状的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球形状知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地球形状相关的拓展知识，如地球的极点、赤道等。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合地球形状内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课